Evalúa en segundos si este colegio está por encima de su contexto, cómo viene evolucionando y qué pasos seguir para compararlo con instituciones similares.
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INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SANTA GEMMA DE GALGANI en Caparrapí, Cundinamarca, obtuvo un puntaje global de 248.8 en 2025, ocupa la posición 3 de 5 en Caparrapí y se ubica en el percentil municipal 50.0. En los últimos 3 años registra retroceso de 4.5 puntos.
Esta clasificacion destaca colegios segun su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntuan bien, sino que tambien muestran trayectoria positiva.
Ver colegios en alertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalINSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SANTA GEMMA DE GALGANI es un colegio del sector oficial ubicado en Caparrapí, Cundinamarca. En 2025 obtuvo 248.8 puntos globales.
Su resultado está 0.4 puntos por encima del promedio municipal, mostrando una posición competitiva favorable en su entorno local.
El líder municipal de su sector es INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN PEDRO con 256.8 puntos.
El puntaje de 248.8 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SANTA GEMMA DE GALGANI en un nivel medio a nivel nacional (percentil 44). Su resultado está 7.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN PEDRO
Puntaje: 256,8
8,0 puntos por encima de este colegio
Ver perfilGIMNASIO MILITAR FAC TC FLAVIO ANGULO PIEDRAHITA
Puntaje: 308,2
Puerto Salgar
Ver perfilTendencia 3 años: -4,5 puntos.
Tendencia 5 años: 4,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,71.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 248,8 | 51,3 | 54,1 | 48,7 | 45,4 | 48,0 |
| 2024 | 252,3 | 55,1 | 53,2 | 49,9 | 44,9 | 47,0 |
| 2023 | 253,3 | 52,6 | 51,6 | 50,4 | 48,6 | 49,1 |
| 2022 | 255,3 | 53,5 | 54,5 | 49,8 | 47,7 | 47,2 |
| 2021 | 244,3 | 50,7 | 51,8 | 48,4 | 46,1 | 44,5 |
| 2020 | 247,8 | 51,2 | 52,2 | 48,5 | 48,3 | 43,8 |
| 2019 | 254,0 | 52,4 | 52,6 | 50,5 | 48,4 | 48,5 |
| 2018 | 246,5 | 49,3 | 52,4 | 49,7 | 47,1 | 45,5 |
| 2017 | 251,4 | 49,8 | 52,9 | 51,1 | 48,6 | 46,0 |
| 2016 | 260,2 | 52,1 | 51,8 | 54,9 | 50,5 | 48,4 |
| 2015 | 244,8 | 48,2 | 49,0 | 49,7 | 49,7 | 46,4 |
| 2014 | 254,6 | 51,3 | 49,3 | 52,5 | 51,7 | 47,6 |
| 2013 | 234,7 | 42,3 | 49,7 | 49,9 | 50,8 | 42,0 |
| 2012 | 236,5 | 45,4 | 50,1 | 49,5 | 49,6 | 42,0 |
| 2011 | 218,3 | 46,3 | 42,9 | 45,0 | 43,3 | 40,7 |
| 2010 | 261,4 | 51,0 | 51,1 | 53,8 | 53,1 | 52,4 |
| 2009 | 215,7 | 43,0 | 42,1 | 44,1 | 43,9 | 42,7 |
| 2008 | 211,2 | 42,0 | 41,2 | 44,0 | 44,6 | 39,4 |
| 2007 | 212,1 | 43,8 | 42,6 | 43,3 | 41,2 | 41,2 |
| 2006 | 219,7 | 44,0 | 46,3 | 45,0 | 44,6 | 39,8 |
| 2005 | 215,5 | 45,4 | 42,8 | 44,4 | 40,8 | 42,1 |
| 2004 | 217,2 | 40,8 | 47,6 | 43,2 | 46,9 | 38,7 |
| 2003 | 212,1 | 40,8 | 45,5 | 43,9 | 41,2 | 40,7 |
| 2002 | 211,3 | 41,1 | 45,3 | 39,8 | 45,3 | 39,9 |
| 2001 | 210,1 | 40,4 | 44,9 | 42,1 | 42,8 | 40,0 |
| 2000 | 229,4 | 49,2 | 46,8 | 42,1 | 49,5 | 41,8 |
| 1999 | 161,6 | 46,8 | 45,4 | 42,2 | 35,7 | — |
| 1998 | 165,1 | 48,9 | 46,6 | 42,3 | 34,4 | — |
| 1997 | 161,8 | 48,1 | 45,4 | 41,6 | 38,2 | — |
| 1996 | 144,0 | 47,7 | 46,1 | 36,3 | 34,0 | — |
Historial completo desde 2000 disponible con Google
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|---|---|
| Lectura Crítica | 54,1 |
| Matemáticas | 51,3 |
| Ciencias Naturales | 48,7 |
| Inglés | 48,0 |
| Sociales y Ciudadanas | 45,4 |
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