ICFES 2025: 259,2 pts · #12 en Acacias · ⭐ Estrella
INSTITUCION EDUCATIVA DINAMARCA obtuvo 259,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 56 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Acacias, Meta.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA DINAMARCA es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Meta. Muestra una mejora de 4.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA DINAMARCA obtuvo 259,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Dinamarca, ubicada en zona rural de Acacias, Meta, presenta un perfil institucional paradójico que refleja tanto fortalezas como vulnerabilidades estructurales. Aunque demuestra un desempeño que supera su potencial esperado, con un efecto escuela adecuado y un perfil motivacional sólido, la institución enfrenta una polarización académica interna significativa que evidencia disparidades profundas en los aprendizajes. La ausencia total de estudiantes con resiliencia verdadera —aquellos que logran altos desempeños a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica— constituye el indicador más crítico, señalando que el contexto de pobreza ejerce una presión considerable en la trayectoria escolar de la población estudiantil. El análisis identificó dos palancas de mejora estratégicas que orientan potenciales intervenciones: la educación de la madre emerge como el factor determinante más influyente, seguido por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos subrayan que las brechas académicas están condicionadas por factores familiares y de infraestructura tecnológica más que por limitaciones institucionales internas. La mejora notable en matemáticas contrasta con la estabilidad del inglés, sugiriendo oportunidades diferenciadas por área. A pesar de la urgencia crítica de intervención, la tendencia proyectada mantiene estabilidad hacia 2026, lo que representa tanto un desafío como una ventana de oportunidad para implementar estrategias focalizadas que interrumpan el ciclo de vulnerabilidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Meta en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Meta desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2023–2024, INSTITUCION EDUCATIVA DINAMARCA logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Estrella. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Meta en 2027.
El puntaje de 259.2 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA DINAMARCA por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 55). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 2.9 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
259,2 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA DINAMARCA supera aproximadamente al 56% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +4,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 10,86.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 65.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+28.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 259,2 | 53,9 | 54,2 | 52,5 | 48,5 | 46,6 |
| 2024 | 234,2 | 46,8 | 50,3 | 47,6 | 44,0 | 42,8 |
| 2023 | 254,6 | 54,0 | 51,8 | 51,5 | 48,5 | 45,0 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Dinamarca, ubicada en zona rural de Acacias, Meta, presenta un perfil institucional paradójico que refleja tanto fortalezas como vulnerabilidades estructurales. Aunque demuestra un desempeño que supera su potencial esperado, con un efecto escuela adecuado y un perfil motivacional sólido, la institución enfrenta una polarización académica interna significativa que evidencia disparidades profundas en los aprendizajes. La ausencia total de estudiantes con resiliencia verdadera —aquellos que logran altos desempeños a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica— constituye el indicador más crítico, señalando que el contexto de pobreza ejerce una presión considerable en la trayectoria escolar de la población estudiantil. El análisis identificó dos palancas de mejora estratégicas que orientan potenciales intervenciones: la educación de la madre emerge como el factor determinante más influyente, seguido por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos subrayan que las brechas académicas están condicionadas por factores familiares y de infraestructura tecnológica más que por limitaciones institucionales internas. La mejora notable en matemáticas contrasta con la estabilidad del inglés, sugiriendo oportunidades diferenciadas por área. A pesar de la urgencia crítica de intervención, la tendencia proyectada mantiene estabilidad hacia 2026, lo que representa tanto un desafío como una ventana de oportunidad para implementar estrategias focalizadas que interrumpan el ciclo de vulnerabilidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUCION EDUCATIVA DINAMARCA tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA DINAMARCA se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 56 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 56, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +2.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Acacias y Meta obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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