ICFES 2025: 254,8 pts · #148 en Barranquilla · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO obtuvo 254,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 50 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Barranquilla, Atlántico.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Atlántico. Muestra una mejora de 2.1 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO obtuvo 254,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Distrital Centro Social Don Bosco presenta un perfil académico con potencial esperado que, sin embargo, requiere atención inmediata. Aunque el colegio supera su potencial diagnóstico inicial, el efecto escuela medido indica que la calidad de la enseñanza aún necesita mejoras sustanciales. La institución muestra un perfil motivacional sólido principalmente en inglés, aunque esta fortaleza contrasta con una desaceleración observable en la materia, mientras que lectura crítica mantiene una trayectoria estable. La polarización académica interna refleja una brecha significativa entre estudiantes, evidenciada por el hecho de que apenas el 3.6% de la población estudiantil son resilientes verdaderos, es decir, provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero logran desempeños académicos superiores. La urgencia de intervención es crítica, aunque las proyecciones para 2026 sugieren una tendencia estable. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares determinantes: la educación de la madre emerge como el factor más influyente, seguido por la disponibilidad de computador en el hogar. Estas variables estructurales sugieren que las estrategias de mejora deben trascender el aula e involucrar activamente a las familias, particularmente mediante programas que fortalezcan el capital educativo del núcleo familiar, elemento fundamental para reducir la polarización académica interna y expandir la población estudiantil resiliente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Atlántico en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Atlántico desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 254.8 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 50). Su resultado está 1.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
254,8 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO supera aproximadamente al 50% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,1 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,18.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 63.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+33.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 254,8 | 50,7 | 54,6 | 49,8 | 48,6 | 51,2 |
| 2024 | 258,0 | 51,7 | 55,5 | 50,6 | 49,0 | 50,5 |
| 2023 | 252,7 | 51,4 | 53,5 | 49,4 | 47,8 | 50,2 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
La Institución Educativa Distrital Centro Social Don Bosco presenta un perfil académico con potencial esperado que, sin embargo, requiere atención inmediata. Aunque el colegio supera su potencial diagnóstico inicial, el efecto escuela medido indica que la calidad de la enseñanza aún necesita mejoras sustanciales. La institución muestra un perfil motivacional sólido principalmente en inglés, aunque esta fortaleza contrasta con una desaceleración observable en la materia, mientras que lectura crítica mantiene una trayectoria estable. La polarización académica interna refleja una brecha significativa entre estudiantes, evidenciada por el hecho de que apenas el 3.6% de la población estudiantil son resilientes verdaderos, es decir, provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero logran desempeños académicos superiores. La urgencia de intervención es crítica, aunque las proyecciones para 2026 sugieren una tendencia estable. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares determinantes: la educación de la madre emerge como el factor más influyente, seguido por la disponibilidad de computador en el hogar. Estas variables estructurales sugieren que las estrategias de mejora deben trascender el aula e involucrar activamente a las familias, particularmente mediante programas que fortalezcan el capital educativo del núcleo familiar, elemento fundamental para reducir la polarización académica interna y expandir la población estudiantil resiliente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 0.4 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 50, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -1.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Barranquilla y Atlántico obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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