ICFES 2025: 251,5 pts · #8 en Tame · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA ERNESTO RINCON DUCON obtuvo 251,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 47 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Tame, Arauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA ERNESTO RINCON DUCON es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Arauca. Muestra una mejora de 11.0 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA ERNESTO RINCON DUCON obtuvo 251,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2010.
La Institución Educativa Ernesto Rincón Ducón, ubicada en el sector rural de Tame, Arauca, presenta un perfil institucional marcado por una paradoja significativa: posee un efecto escuela transformador que logra generar impacto positivo en sus estudiantes, no obstante sus resultados están bloqueados por factores de vulnerabilidad socioeconómica. Con un perfil motivacional medio-bajo y una polarización académica interna notable, la institución enfrenta desafíos estructurales que limitan el desarrollo equitativo de su población. Sin embargo, el 9.4% de verdaderos estudiantes resilientes evidencia que existe un núcleo de aprendices capaces de superar barreras significativas, lo que valida el potencial transformador del establecimiento. La investigación identifica dos palancas de mejora estratégicas: la educación de la madre como factor primario y el acceso a computador en el hogar como secundario. Estos hallazgos sugieren que intervenciones orientadas al fortalecimiento de competencias parentales y acceso a recursos tecnológicos podrían desbloquear significativamente el potencial institucional. Matemáticas muestra estabilidad con tendencias positivas, mientras Sociales y Ciudadanas requiere atención. Dada la urgencia alta de intervención y la proyección estable para 2026, el colegio requiere acciones inmediatas y sostenidas que aborden la vulnerabilidad contextual sin desaprovechar su comprobada capacidad transformadora.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 8 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de TameEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Arauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Arauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA ERNESTO RINCON DUCON desde 2010 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Arauca en 2027.
El puntaje de 251.5 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA ERNESTO RINCON DUCON en un nivel medio a nivel nacional (percentil 46). Su resultado está 4.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
251,5 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ERNESTO RINCON DUCON supera aproximadamente al 47% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +11,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,8.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio mejoró 15.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+22.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 251,5 | 54,5 | 53,0 | 50,6 | 43,8 | 48,0 |
| 2024 | 238,2 | 50,0 | 50,2 | 48,6 | 42,8 | 44,3 |
| 2023 | 240,5 | 51,3 | 48,9 | 48,2 | 45,0 | 45,0 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Ernesto Rincón Ducón, ubicada en el sector rural de Tame, Arauca, presenta un perfil institucional marcado por una paradoja significativa: posee un efecto escuela transformador que logra generar impacto positivo en sus estudiantes, no obstante sus resultados están bloqueados por factores de vulnerabilidad socioeconómica. Con un perfil motivacional medio-bajo y una polarización académica interna notable, la institución enfrenta desafíos estructurales que limitan el desarrollo equitativo de su población. Sin embargo, el 9.4% de verdaderos estudiantes resilientes evidencia que existe un núcleo de aprendices capaces de superar barreras significativas, lo que valida el potencial transformador del establecimiento. La investigación identifica dos palancas de mejora estratégicas: la educación de la madre como factor primario y el acceso a computador en el hogar como secundario. Estos hallazgos sugieren que intervenciones orientadas al fortalecimiento de competencias parentales y acceso a recursos tecnológicos podrían desbloquear significativamente el potencial institucional. Matemáticas muestra estabilidad con tendencias positivas, mientras Sociales y Ciudadanas requiere atención. Dada la urgencia alta de intervención y la proyección estable para 2026, el colegio requiere acciones inmediatas y sostenidas que aborden la vulnerabilidad contextual sin desaprovechar su comprobada capacidad transformadora.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA ERNESTO RINCON DUC tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA ERNESTO RINCON DUCON: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 47, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -4.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Tame y Arauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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