ICFES 2025: 275,5 pts · #2 en Santa Rosa de Osos · ⭐ Estrella
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO obtuvo 275,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +28,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Antioquia. Supera en 28.4 puntos el rendimiento esperado para su contexto y ocupa el primer lugar oficial de Santa Rosa de Osos.
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO obtuvo 275,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +28,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Santa Rosa de Osos).
Primera participación ICFES: 2025.
La Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrio se configura como una institución de desempeño destacado que ejerce un efecto transformador en su contexto educativo, superando el potencial esperado para establecimientos de su naturaleza en el sector oficial. Su fortaleza principal radica en la enseñanza del inglés, aunque enfrenta desafíos en otras áreas académicas globales que requieren consolidación. La institución presenta un perfil motivacional sólido, lo que contribuye a su capacidad de generar cambios significativos en la trayectoria de sus estudiantes. Sin embargo, existe una polarización académica interna considerable que refleja disparidades en el desempeño estudiantil. Particularmente preocupante es la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos, indicativo de que los estudiantes de alto desempeño provienen de contextos de baja vulnerabilidad socioeconómica, mientras que aquellos en situación vulnerable presentan brechas importantes. Esto sugiere que el efecto transformador no se distribuye equitativamente en toda la población. La palanca de mejora más significativa identificada es el nivel educativo de la madre, seguida por el acceso a computador en el hogar. Dado que Ciencias Naturales muestra aceleración positiva aunque insuficiente, y considerando la urgencia media de intervención, las acciones prioritarias deben enfocarse en fortalecer el apoyo familiar y reducir la brecha digital, particularmente en poblaciones vulnerables, para democratizar el impacto transformador de la institución.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 8 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Santa Rosa de OsosEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Antioquia que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (274,4 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (275,5 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Aunque se ubica en el percentil 71 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO es que superó en 28.4 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 275.5 puntos, está por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 71). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 19.2 puntos.
275,5 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO supera aproximadamente al 72% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 275,5 | 57,5 | 57,1 | 55,2 | 50,7 | 55,0 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrio se configura como una institución de desempeño destacado que ejerce un efecto transformador en su contexto educativo, superando el potencial esperado para establecimientos de su naturaleza en el sector oficial. Su fortaleza principal radica en la enseñanza del inglés, aunque enfrenta desafíos en otras áreas académicas globales que requieren consolidación. La institución presenta un perfil motivacional sólido, lo que contribuye a su capacidad de generar cambios significativos en la trayectoria de sus estudiantes. Sin embargo, existe una polarización académica interna considerable que refleja disparidades en el desempeño estudiantil. Particularmente preocupante es la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos, indicativo de que los estudiantes de alto desempeño provienen de contextos de baja vulnerabilidad socioeconómica, mientras que aquellos en situación vulnerable presentan brechas importantes. Esto sugiere que el efecto transformador no se distribuye equitativamente en toda la población. La palanca de mejora más significativa identificada es el nivel educativo de la madre, seguida por el acceso a computador en el hogar. Dado que Ciencias Naturales muestra aceleración positiva aunque insuficiente, y considerando la urgencia media de intervención, las acciones prioritarias deben enfocarse en fortalecer el apoyo familiar y reducir la brecha digital, particularmente en poblaciones vulnerables, para democratizar el impacto transformador de la institución.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUP tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 72 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 4.9 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +19.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Santa Rosa de Osos y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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