ICFES 2025: 263,1 pts · #2 en Agustín Codazzi · ✅ Consolidada
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER obtuvo 263,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +31,5 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Cesar. Supera en 31.5 puntos el rendimiento esperado para su contexto, ocupa el primer lugar oficial de Agustín Codazzi y muestra una mejora de 2.7 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER obtuvo 263,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Lectura Crítica.
Valor agregado: +31,5 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Agustín Codazzi).
Primera participación ICFES: 2003.
# Análisis Institucional La Institución Educativa Francisco de Paula Santander constituye un caso notable de transformación educativa en el contexto urbano de Agustín Codazzi. Con un efecto escuela clasificado como transformador, esta institución oficial logra superar su potencial esperado, lo que indica una gestión efectiva que mitiga las barreras socioeconómicas del territorio. El perfil motivacional sólido del estudiantado, particularmente en matemáticas, refleja fortalezas pedagógicas significativas, aunque existe una brecha importante en el desempeño global que requiere atención diferenciada. Un aspecto destacable es que el 17.9% de la población estudiantil presenta resiliencia verdadera, demostrando alto desempeño académico a pesar de vulnerabilidades socioeconómicas pronunciadas. Sin embargo, la polarización académica interna evidencia disparidades que demandan intervención inmediata. Las matemáticas muestran aceleración positiva sostenida, mientras que sociales y ciudadanas presentan estancamiento. Para potenciar el crecimiento proyectado hacia 2026, las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares: la educación maternal y el acceso a computador en el hogar emergen como determinantes críticos. Estas variables sociofamiliares sugieren que complementar la transformación pedagógica interna con estrategias comunitarias resulta fundamental para reducir la polarización y consolidar los logros en matemáticas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 12 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Agustín CodazziEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cesar en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Cesar que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cesar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2019–2021, INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cesar en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 60 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER es que superó en 31.5 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 263.1 puntos, está por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 60). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 6.8 puntos.
263,1 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER supera aproximadamente al 60% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,7 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,64.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2003 y 2025 el colegio mejoró 46.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+29.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 263,1 | 57,9 | 51,7 | 55,6 | 44,7 | 54,4 |
| 2024 | 269,1 | 58,5 | 54,5 | 56,5 | 46,0 | 53,1 |
| 2023 | 260,4 | 56,8 | 52,3 | 53,4 | 46,0 | 51,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis Institucional La Institución Educativa Francisco de Paula Santander constituye un caso notable de transformación educativa en el contexto urbano de Agustín Codazzi. Con un efecto escuela clasificado como transformador, esta institución oficial logra superar su potencial esperado, lo que indica una gestión efectiva que mitiga las barreras socioeconómicas del territorio. El perfil motivacional sólido del estudiantado, particularmente en matemáticas, refleja fortalezas pedagógicas significativas, aunque existe una brecha importante en el desempeño global que requiere atención diferenciada. Un aspecto destacable es que el 17.9% de la población estudiantil presenta resiliencia verdadera, demostrando alto desempeño académico a pesar de vulnerabilidades socioeconómicas pronunciadas. Sin embargo, la polarización académica interna evidencia disparidades que demandan intervención inmediata. Las matemáticas muestran aceleración positiva sostenida, mientras que sociales y ciudadanas presentan estancamiento. Para potenciar el crecimiento proyectado hacia 2026, las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares: la educación maternal y el acceso a computador en el hogar emergen como determinantes críticos. Estas variables sociofamiliares sugieren que complementar la transformación pedagógica interna con estrategias comunitarias resulta fundamental para reducir la polarización y consolidar los logros en matemáticas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 60 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 60, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Lectura Crítica. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +6.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Agustín Codazzi y Cesar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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