ICFES 2025: 263,3 pts · #43 en Valledupar · ⭐ Estrella
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SANCHEZ obtuvo 263,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +26,9 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SANCHEZ es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Cesar. Supera en 26.9 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 2.5 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SANCHEZ obtuvo 263,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +26,9 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Valledupar).
Primera participación ICFES: 1999.
# Análisis de la Institución Educativa Francisco Molina Sánchez La institución ubicada en Valledupar destaca por su efecto transformador en la trayectoria académica de sus estudiantes, superando el potencial esperado para una institución de su contexto. Su fortaleza radica particularmente en Matemáticas, área donde concentra su perfil motivacional más sólido y donde además registra la mayor aceleración positiva. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con una polarización académica interna significativa, evidenciada en la brecha entre su desempeño general y el de sus estudiantes verdaderamente resilientes (8.4%), quienes provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero alcanzan resultados académicos destacados. Esta disparidad constituye tanto un indicador de inequidad interna como un testimonio del impacto transformador del colegio. El diagnóstico revela que las palancas de mejora más efectivas están vinculadas al capital familiar: la educación de la madre emerge como factor determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que la intervención debe enfocarse en fortalecer el acompañamiento parental y reducir las brechas tecnológicas. Con una urgencia de intervención clasificada como alta y una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución posee tanto la capacidad como el momento propicio para implementar estrategias que amplíen su alcance transformador, particularmente dirigidas a cerrar las brechas internas y potenciar el desempeño en Ciencias Naturales, área que requiere atención específica.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cesar en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Cesar que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cesar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (261,8 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (263,3 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2022, INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SANCHEZ logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Estrella. Si logra sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cesar en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 60 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SANCHEZ es que superó en 26.9 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 263.3 puntos, está por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 60). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 7.0 puntos.
263,3 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SANCHEZ supera aproximadamente al 60% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,42.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1999 y 2025 el colegio mejoró 105.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+56.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 263,3 | 54,0 | 55,6 | 52,2 | 48,9 | 52,2 |
| 2024 | 257,4 | 54,0 | 54,5 | 49,4 | 48,7 | 50,0 |
| 2023 | 260,8 | 55,6 | 53,2 | 50,5 | 49,9 | 50,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
# Análisis de la Institución Educativa Francisco Molina Sánchez La institución ubicada en Valledupar destaca por su efecto transformador en la trayectoria académica de sus estudiantes, superando el potencial esperado para una institución de su contexto. Su fortaleza radica particularmente en Matemáticas, área donde concentra su perfil motivacional más sólido y donde además registra la mayor aceleración positiva. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con una polarización académica interna significativa, evidenciada en la brecha entre su desempeño general y el de sus estudiantes verdaderamente resilientes (8.4%), quienes provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero alcanzan resultados académicos destacados. Esta disparidad constituye tanto un indicador de inequidad interna como un testimonio del impacto transformador del colegio. El diagnóstico revela que las palancas de mejora más efectivas están vinculadas al capital familiar: la educación de la madre emerge como factor determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que la intervención debe enfocarse en fortalecer el acompañamiento parental y reducir las brechas tecnológicas. Con una urgencia de intervención clasificada como alta y una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución posee tanto la capacidad como el momento propicio para implementar estrategias que amplíen su alcance transformador, particularmente dirigidas a cerrar las brechas internas y potenciar el desempeño en Ciencias Naturales, área que requiere atención específica.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA S tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SANCHEZ se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 60 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 3.6 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 60, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +7.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Valledupar y Cesar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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