ICFES 2025: 213,4 pts · #5 en Marmato · ⚠️ En Alerta · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL RAMON MARIN obtuvo 213,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 13 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Marmato, Caldas.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL RAMON MARIN es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Caldas. Muestra una retroceso de 20.5 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL RAMON MARIN obtuvo 213,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1999.
La Institución Educativa General Ramón Marín enfrenta un desafío estructural caracterizado por un potencial académico bloqueado por condiciones de vulnerabilidad socioeconómica. Su efecto escuela se ubica en un nivel rezagado, lo que indica que la institución no está generando el valor agregado esperado en el aprendizaje estudiantil respecto a contextos similares. El perfil motivacional del estudiantado refleja esta condición crítica, presentando debilidades globales tanto en el compromiso como en el desempeño, sin áreas diferenciadas de fortaleza que pudieran orientar intervenciones focalizadas. A pesar de este panorama desafiante, existe un núcleo valioso de resiliencia: el 7.1% de los estudiantes constituyen casos de verdadera resiliencia, demostrando alto desempeño académico pese a su elevada vulnerabilidad. Esta proporción, aunque reducida, representa estudiantes cuyas trayectorias pueden servir como referentes para diseñar estrategias que amplifiquen factores protectores en la comunidad educativa. La proyección hacia 2026 anticipa estabilidad sin crecimiento significativo, mientras Matemáticas mantiene tendencias positivas. La mayor oportunidad institucional radica en replicar los mecanismos que permitieron que estudiantes vulnerables alcanzaran resiliencia, articulando este aprendizaje con programas que fortalezcan la motivación global y cierren brechas en áreas como inglés, donde se observa desaceleración.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 5 de 5 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de MarmatoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Caldas en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caldas desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL RAMON MARIN se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 213.4 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL RAMON MARIN en el cuartil inferior del país (percentil 12). Su resultado está 42.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
213,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL RAMON MARIN supera aproximadamente al 13% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -20,5 puntos, manteniéndose en percentil 13%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,99.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1999 y 2025 el colegio mejoró 49.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+40.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 213,4 | 42,6 | 46,8 | 41,3 | 40,8 | 40,6 |
| 2024 | 230,6 | 45,1 | 49,8 | 47,1 | 44,5 | 40,4 |
| 2023 | 233,9 | 48,3 | 49,4 | 45,3 | 44,4 | 45,8 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa General Ramón Marín enfrenta un desafío estructural caracterizado por un potencial académico bloqueado por condiciones de vulnerabilidad socioeconómica. Su efecto escuela se ubica en un nivel rezagado, lo que indica que la institución no está generando el valor agregado esperado en el aprendizaje estudiantil respecto a contextos similares. El perfil motivacional del estudiantado refleja esta condición crítica, presentando debilidades globales tanto en el compromiso como en el desempeño, sin áreas diferenciadas de fortaleza que pudieran orientar intervenciones focalizadas. A pesar de este panorama desafiante, existe un núcleo valioso de resiliencia: el 7.1% de los estudiantes constituyen casos de verdadera resiliencia, demostrando alto desempeño académico pese a su elevada vulnerabilidad. Esta proporción, aunque reducida, representa estudiantes cuyas trayectorias pueden servir como referentes para diseñar estrategias que amplifiquen factores protectores en la comunidad educativa. La proyección hacia 2026 anticipa estabilidad sin crecimiento significativo, mientras Matemáticas mantiene tendencias positivas. La mayor oportunidad institucional radica en replicar los mecanismos que permitieron que estudiantes vulnerables alcanzaran resiliencia, articulando este aprendizaje con programas que fortalezcan la motivación global y cierren brechas en áreas como inglés, donde se observa desaceleración.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (42.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -42.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Marmato y Caldas obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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