ICFES 2025: 241,3 pts · #7 en Anserma · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA JERONIMO DE TEJELO obtuvo 241,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 36 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Anserma, Caldas.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA JERONIMO DE TEJELO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Caldas. Muestra una mejora de 10.3 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA JERONIMO DE TEJELO obtuvo 241,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Inglés, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2009.
La Institución Educativa Jerónimo de Tejelo, ubicada en la zona rural de Anserma, Caldas, presenta un perfil institucional caracterizado por un desempeño académico alineado con su potencial esperado, lo que indica una gestión consistente en la entrega de resultados educativos. El efecto escuela medido en términos esperados sugiere que la institución logra neutralizar parcialmente las barreras socioeconómicas del contexto rural, aunque esta capacidad se ve limitada por la ausencia de verdadera resiliencia estudiantil. La vulnerabilidad socioeconómica de la población estudiantil es crítica: ningún estudiante alcanza la clasificación de resiliente verdadero, lo que refleja la persistencia de condiciones adversas que afectan tanto el sostenimiento académico como el bienestar integral de los aprendices. A pesar de estos desafíos estructurales, la institución exhibe una tendencia proyectada creciente para 2026, lo que representa su mayor oportunidad de transformación. Esta proyección positiva debe orientarse estratégicamente hacia el fortalecimiento de factores protectores que favorezcan la resiliencia estudiantil. Las acciones prioritarias deberían enfocarse en diseñar intervenciones que combinen apoyo socioemocional con estrategias de inclusión económica, aprovechando el contexto rural como recurso pedagógico y no únicamente como limitante.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 3 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de AnsermaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Caldas en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caldas desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA JERONIMO DE TEJELO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 241.3 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA JERONIMO DE TEJELO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 36). Su resultado está 15.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
241,3 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA JERONIMO DE TEJELO supera aproximadamente al 36% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +10,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 10,65.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2009 y 2025 el colegio mejoró 30.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+25.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 241,3 | 49,7 | 48,5 | 48,5 | 49,0 | 41,0 |
| 2024 | 256,9 | 52,4 | 51,0 | 54,8 | 50,0 | 43,5 |
| 2023 | 231,0 | 46,6 | 47,0 | 47,1 | 44,5 | 44,8 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Jerónimo de Tejelo, ubicada en la zona rural de Anserma, Caldas, presenta un perfil institucional caracterizado por un desempeño académico alineado con su potencial esperado, lo que indica una gestión consistente en la entrega de resultados educativos. El efecto escuela medido en términos esperados sugiere que la institución logra neutralizar parcialmente las barreras socioeconómicas del contexto rural, aunque esta capacidad se ve limitada por la ausencia de verdadera resiliencia estudiantil. La vulnerabilidad socioeconómica de la población estudiantil es crítica: ningún estudiante alcanza la clasificación de resiliente verdadero, lo que refleja la persistencia de condiciones adversas que afectan tanto el sostenimiento académico como el bienestar integral de los aprendices. A pesar de estos desafíos estructurales, la institución exhibe una tendencia proyectada creciente para 2026, lo que representa su mayor oportunidad de transformación. Esta proyección positiva debe orientarse estratégicamente hacia el fortalecimiento de factores protectores que favorezcan la resiliencia estudiantil. Las acciones prioritarias deberían enfocarse en diseñar intervenciones que combinen apoyo socioemocional con estrategias de inclusión económica, aprovechando el contexto rural como recurso pedagógico y no únicamente como limitante.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El modelo identifica señales de alerta que elevan el riesgo de pérdida de posicionamiento académico. Se recomienda revisar estrategias pedagógicas en las áreas con mayor brecha.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El modelo de riesgo académico clasifica a la institución en nivel alto de probabilidad de declive en el corto plazo, señal que requiere respuesta oportuna. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (15.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 36, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -15.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Anserma y Caldas obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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