ICFES 2025: 268,5 pts · #19 en Mosquera · ⭐ Estrella
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA obtuvo 268,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 66 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Mosquera, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Cundinamarca. Muestra una retroceso de 9.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA obtuvo 268,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2007.
La Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta presenta un desempeño académico que supera su potencial esperado, evidenciado por un efecto escuela destacado que indica una gestión efectiva de recursos y procesos pedagógicos. Sin embargo, la institución enfrenta una polarización académica interna significativa, con fortalezas consolidadas en matemáticas pero desafíos generalizados en otras áreas. La resiliencia estudiantil es extraordinariamente baja (0.7%), lo que refleja la brecha crítica entre estudiantes con vulnerabilidad socioeconómica alta y desempeño académico superior, un fenómeno que evidencia inequidad interna y requiere atención inmediata. La principal oportunidad de mejora radica en fortalecer la educación de las madres de familia como palanca transformadora, complementada con políticas de acceso a computadores en el hogar. Estos factores externos constituyen limitantes estructurales que condicionan el aprendizaje global del estudiantado. Aunque la lectura crítica muestra estabilidad positiva, el desempeño en sociales y ciudadanas requiere intervención urgente. La tendencia proyectada hacia 2026 es estable, pero dada la alta urgencia identificada, el colegio debe actuar con decisión en el fortalecimiento del capital cultural familiar y la conectividad digital para ampliar su base de estudiantes resilientes y reducir la polarización actual.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cundinamarca en 2027.
El puntaje de 268.5 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 65). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 12.2 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
268,5 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA supera aproximadamente al 66% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -9,6 puntos, manteniéndose en percentil 66%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,37.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2007 y 2025 el colegio mejoró 48.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+33.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 268,5 | 54,1 | 57,6 | 51,8 | 50,8 | 55,4 |
| 2024 | 265,5 | 53,5 | 56,5 | 52,2 | 50,1 | 53,7 |
| 2023 | 278,1 | 56,1 | 58,5 | 54,2 | 54,0 | 54,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta presenta un desempeño académico que supera su potencial esperado, evidenciado por un efecto escuela destacado que indica una gestión efectiva de recursos y procesos pedagógicos. Sin embargo, la institución enfrenta una polarización académica interna significativa, con fortalezas consolidadas en matemáticas pero desafíos generalizados en otras áreas. La resiliencia estudiantil es extraordinariamente baja (0.7%), lo que refleja la brecha crítica entre estudiantes con vulnerabilidad socioeconómica alta y desempeño académico superior, un fenómeno que evidencia inequidad interna y requiere atención inmediata. La principal oportunidad de mejora radica en fortalecer la educación de las madres de familia como palanca transformadora, complementada con políticas de acceso a computadores en el hogar. Estos factores externos constituyen limitantes estructurales que condicionan el aprendizaje global del estudiantado. Aunque la lectura crítica muestra estabilidad positiva, el desempeño en sociales y ciudadanas requiere intervención urgente. La tendencia proyectada hacia 2026 es estable, pero dada la alta urgencia identificada, el colegio debe actuar con decisión en el fortalecimiento del capital cultural familiar y la conectividad digital para ampliar su base de estudiantes resilientes y reducir la polarización actual.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Aunque su posición de liderazgo (cuadrante Estrella) es sólida, la tendencia de los últimos años muestra una ligera desaceleración. El reto para 2026 es frenar esa tendencia y consolidar el avance en las áreas con mayor brecha.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 66 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +12.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Mosquera y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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