ICFES 2025: 248,1 pts · #1 en Nariño · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN PABLO II obtuvo 248,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 43 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Nariño, Nariño.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN PABLO II es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Nariño. Ocupa el primer lugar oficial de Nariño y muestra una retroceso de 3.9 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN PABLO II obtuvo 248,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Juan Pablo II presenta un perfil institucional caracterizado por una brecha significativa entre su potencial académico —clasificado como esperado— y su desempeño efectivo, que evidencia un rezago importante en el efecto escuela. Esta discrepancia refleja un colegio que no está maximizando sus capacidades, situación agravada por un perfil motivacional medio-bajo generalizado entre su población estudiantil. La polarización académica interna indica que existen disparidades marcadas en los resultados, aunque es notable que el 8.1% de sus estudiantes sean verdaderamente resilientes, demostrando desempeños altos a pesar de provenir de contextos socioeconómicos vulnerables. El análisis revela oportunidades de mejora concretas, siendo la educación de la madre la palanca principal identificada, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que intervenciones enfocadas en fortalecer el acompañamiento parental y reducir la brecha digital podrían incidir positivamente en los resultados. Sin embargo, la urgencia de intervención es crítica, especialmente considerando que la tendencia proyectada para 2026 es decreciente. Mientras Inglés muestra estabilidad con signos de aceleración, Sociales y Ciudadanas experimenta desaceleración, indicando la necesidad de reorientar estrategias pedagógicas en esta última área para revertir la trayectoria negativa del colegio.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 3 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de NariñoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA JUAN PABLO II se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 248.1 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA JUAN PABLO II en un nivel medio a nivel nacional (percentil 43). Su resultado está 8.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
248,1 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA JUAN PABLO II supera aproximadamente al 43% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -3,9 puntos, manteniéndose en percentil 43%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,4.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 90.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+85.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 248,1 | 50,3 | 52,4 | 50,8 | 46,4 | 45,3 |
| 2024 | 261,0 | 52,3 | 54,0 | 52,5 | 50,4 | 50,9 |
| 2023 | 252,0 | 52,1 | 51,2 | 50,1 | 48,7 | 48,9 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Juan Pablo II presenta un perfil institucional caracterizado por una brecha significativa entre su potencial académico —clasificado como esperado— y su desempeño efectivo, que evidencia un rezago importante en el efecto escuela. Esta discrepancia refleja un colegio que no está maximizando sus capacidades, situación agravada por un perfil motivacional medio-bajo generalizado entre su población estudiantil. La polarización académica interna indica que existen disparidades marcadas en los resultados, aunque es notable que el 8.1% de sus estudiantes sean verdaderamente resilientes, demostrando desempeños altos a pesar de provenir de contextos socioeconómicos vulnerables. El análisis revela oportunidades de mejora concretas, siendo la educación de la madre la palanca principal identificada, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que intervenciones enfocadas en fortalecer el acompañamiento parental y reducir la brecha digital podrían incidir positivamente en los resultados. Sin embargo, la urgencia de intervención es crítica, especialmente considerando que la tendencia proyectada para 2026 es decreciente. Mientras Inglés muestra estabilidad con signos de aceleración, Sociales y Ciudadanas experimenta desaceleración, indicando la necesidad de reorientar estrategias pedagógicas en esta última área para revertir la trayectoria negativa del colegio.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (8.3 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 43, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -8.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Nariño y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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