ICFES 2025: 243,1 pts · #2 en Rovira · 🚀 Emergente · 3 años
INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORIDA obtuvo 243,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 38 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Rovira, Tolima.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORIDA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Tolima. Muestra una mejora de 18.5 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORIDA obtuvo 243,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa La Florida se caracteriza por un desempeño académico que supera su potencial esperado, evidenciado en un efecto escuela destacado que refleja prácticas pedagógicas efectivas a pesar de su contexto rural y oficial. Sin embargo, enfrenta una realidad paradójica: mientras la institución logra resultados académicos positivos, sus estudiantes presentan un perfil motivacional medio-bajo con una vulnerabilidad socioeconómica extremadamente alta, siendo notable que ninguno de ellos alcanza la categoría de resiliente verdadero. Esta desconexión entre logro académico y motivación estudiantil sugiere que los aprendizajes no están siendo internalizados con significancia personal. La polarización académica interna constituye la característica más crítica de esta institución: existe una fragmentación notable en el desempeño estudiantil que demanda estrategias diferenciadas de atención. Mientras la lectura crítica muestra estabilidad positiva, el inglés experimenta desaceleración, revelando brechas en la formación integral. La proyección estable hacia 2026 indica que sin intervenciones focalizadas, la institución mantendrá su actual configuración. La mayor oportunidad radica en articular el potencial demostrado en gestión pedagógica con estrategias que fortalezcan la motivación intrínseca y cierren las brechas internas, transformando el logro académico en aprendizaje significativo y equitativo para toda la población estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 7 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de RoviraEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Tolima en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Tolima desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORIDA desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Tolima en 2027.
El puntaje de 243.1 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORIDA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 37). Su resultado está 13.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
243,1 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORIDA supera aproximadamente al 38% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +18,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,11.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 85.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+59.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 243,1 | 54,8 | 51,1 | 48,9 | 42,7 | 39,9 |
| 2024 | 227,6 | 49,3 | 48,1 | 45,2 | 40,8 | 41,6 |
| 2023 | 224,6 | 47,4 | 47,9 | 44,9 | 41,1 | 40,0 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa La Florida se caracteriza por un desempeño académico que supera su potencial esperado, evidenciado en un efecto escuela destacado que refleja prácticas pedagógicas efectivas a pesar de su contexto rural y oficial. Sin embargo, enfrenta una realidad paradójica: mientras la institución logra resultados académicos positivos, sus estudiantes presentan un perfil motivacional medio-bajo con una vulnerabilidad socioeconómica extremadamente alta, siendo notable que ninguno de ellos alcanza la categoría de resiliente verdadero. Esta desconexión entre logro académico y motivación estudiantil sugiere que los aprendizajes no están siendo internalizados con significancia personal. La polarización académica interna constituye la característica más crítica de esta institución: existe una fragmentación notable en el desempeño estudiantil que demanda estrategias diferenciadas de atención. Mientras la lectura crítica muestra estabilidad positiva, el inglés experimenta desaceleración, revelando brechas en la formación integral. La proyección estable hacia 2026 indica que sin intervenciones focalizadas, la institución mantendrá su actual configuración. La mayor oportunidad radica en articular el potencial demostrado en gestión pedagógica con estrategias que fortalezcan la motivación intrínseca y cierren las brechas internas, transformando el logro académico en aprendizaje significativo y equitativo para toda la población estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORIDA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORIDA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (13.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 38, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -13.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Rovira y Tolima obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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