ICFES 2025: 228,8 pts · #7 en Rovira · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA LA REFORMA obtuvo 228,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 24 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Rovira, Tolima.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA LA REFORMA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Tolima. Se ubica en el percentil nacional 24.1.
INSTITUCION EDUCATIVA LA REFORMA obtuvo 228,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2002.
La Institución Educativa La Reforma enfrenta una situación educativa compleja que requiere atención inmediata. Aunque la institución realiza su potencial académico esperado, presenta un efecto escuela rezagado, indicativo de que sus procesos pedagógicos no están generando el impacto deseado en el aprendizaje estudiantil. Esta desconexión entre capacidad y resultados se agudiza con un perfil motivacional medio-bajo generalizado y una marcada polarización académica interna que sugiere grandes disparidades en el desempeño entre estudiantes, profundizando las inequidades. El factor más preocupante es la ausencia total de resiliencia estudiantil genuina: ningún estudiante logra combinar vulnerabilidad socioeconómica alta con desempeño académico sobresaliente. Esta realidad refleja el impacto determinante de las condiciones del hogar en los aprendizajes. Los datos identifican dos palancas estructurales para la transformación: mejorar el nivel educativo de las madres y garantizar acceso a computadores en el hogar. Estas intervenciones trascienden lo meramente tecnológico, apuntando a fortalecer el capital cultural familiar. El deterioro en inglés contrasta con la estabilidad en matemáticas, revelando áreas específicas de fragilidad curricular. Aunque la proyección 2026 sugiere tendencia estable, la urgencia crítica de intervención exige acciones inmediatas enfocadas en capacitación familiar y conectividad digital, condiciones sine qua non para romper ciclos de vulnerabilidad y potenciar verdadera resiliencia estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de RoviraEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Tolima en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Tolima desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA LA REFORMA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 228.8 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA LA REFORMA en el cuartil inferior del país (percentil 24). Su resultado está 27.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
228,8 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA LA REFORMA supera aproximadamente al 24% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -0,1 puntos, manteniéndose en percentil 24%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,98.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2002 y 2025 el colegio mejoró 11.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+26.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 228,8 | 47,9 | 47,5 | 45,9 | 43,2 | 41,0 |
| 2024 | 237,3 | 51,9 | 47,6 | 46,9 | 45,2 | 41,8 |
| 2023 | 228,9 | 46,3 | 48,1 | 45,8 | 43,6 | 43,8 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa La Reforma enfrenta una situación educativa compleja que requiere atención inmediata. Aunque la institución realiza su potencial académico esperado, presenta un efecto escuela rezagado, indicativo de que sus procesos pedagógicos no están generando el impacto deseado en el aprendizaje estudiantil. Esta desconexión entre capacidad y resultados se agudiza con un perfil motivacional medio-bajo generalizado y una marcada polarización académica interna que sugiere grandes disparidades en el desempeño entre estudiantes, profundizando las inequidades. El factor más preocupante es la ausencia total de resiliencia estudiantil genuina: ningún estudiante logra combinar vulnerabilidad socioeconómica alta con desempeño académico sobresaliente. Esta realidad refleja el impacto determinante de las condiciones del hogar en los aprendizajes. Los datos identifican dos palancas estructurales para la transformación: mejorar el nivel educativo de las madres y garantizar acceso a computadores en el hogar. Estas intervenciones trascienden lo meramente tecnológico, apuntando a fortalecer el capital cultural familiar. El deterioro en inglés contrasta con la estabilidad en matemáticas, revelando áreas específicas de fragilidad curricular. Aunque la proyección 2026 sugiere tendencia estable, la urgencia crítica de intervención exige acciones inmediatas enfocadas en capacitación familiar y conectividad digital, condiciones sine qua non para romper ciclos de vulnerabilidad y potenciar verdadera resiliencia estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (27.6 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -27.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Rovira y Tolima obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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