ICFES 2025: 251,4 pts · #14 en Lorica · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA LACIDES C. BERSAL obtuvo 251,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 47 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Lorica, Córdoba.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA LACIDES C. BERSAL es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Córdoba. Muestra una mejora de 4.3 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA LACIDES C. BERSAL obtuvo 251,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Lacides C. Bersal presenta un perfil educativo con potencial esperado y un efecto escuela alineado con lo estimado para contextos similares. Sin embargo, su estructura académica revela una polarización interna significativa, reflejada en un perfil motivacional medio-bajo donde Matemáticas emerge como fortaleza, mientras Lectura Crítica constituye un área crítica de oportunidad. Este desequilibrio sugiere que la institución cuenta con capacidad diferenciada entre estudiantes, con apenas el 10.8% clasificados como resilientes verdaderos—aquellos que logran alto desempeño a pesar de vulnerabilidad socioeconómica—lo que evidencia que el contexto desfavorable del territorio limita significativamente el desarrollo del potencial académico. La urgencia de intervención es crítica, particularmente dado el comportamiento dual de las disciplinas: mientras Matemáticas se mantiene estable, Sociales y Ciudadanas registran desaceleración. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares fundamentales: la educación de la madre constituye la principal variable de apalancamiento, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estas conclusiones subrayan que los desafíos del colegio trascienden lo puramente pedagógico, demandando intervenciones sistémicas que fortalezcan el capital educativo familiar y democraticen el acceso a herramientas tecnológicas, condiciones sine qua non para reversar la tendencia proyectada y materializar el crecimiento esperado hacia 2026.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Córdoba en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Córdoba desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA LACIDES C. BERSAL se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 251.4 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA LACIDES C. BERSAL en un nivel medio a nivel nacional (percentil 46). Su resultado está 4.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
251,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA LACIDES C. BERSAL supera aproximadamente al 47% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +4,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,31.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 123.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+76.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 251,4 | 52,8 | 52,0 | 50,5 | 45,6 | 51,1 |
| 2024 | 255,2 | 52,9 | 53,4 | 50,7 | 46,7 | 52,4 |
| 2023 | 247,1 | 50,7 | 51,1 | 49,2 | 46,4 | 50,3 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
La Institución Educativa Lacides C. Bersal presenta un perfil educativo con potencial esperado y un efecto escuela alineado con lo estimado para contextos similares. Sin embargo, su estructura académica revela una polarización interna significativa, reflejada en un perfil motivacional medio-bajo donde Matemáticas emerge como fortaleza, mientras Lectura Crítica constituye un área crítica de oportunidad. Este desequilibrio sugiere que la institución cuenta con capacidad diferenciada entre estudiantes, con apenas el 10.8% clasificados como resilientes verdaderos—aquellos que logran alto desempeño a pesar de vulnerabilidad socioeconómica—lo que evidencia que el contexto desfavorable del territorio limita significativamente el desarrollo del potencial académico. La urgencia de intervención es crítica, particularmente dado el comportamiento dual de las disciplinas: mientras Matemáticas se mantiene estable, Sociales y Ciudadanas registran desaceleración. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares fundamentales: la educación de la madre constituye la principal variable de apalancamiento, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estas conclusiones subrayan que los desafíos del colegio trascienden lo puramente pedagógico, demandando intervenciones sistémicas que fortalezcan el capital educativo familiar y democraticen el acceso a herramientas tecnológicas, condiciones sine qua non para reversar la tendencia proyectada y materializar el crecimiento esperado hacia 2026.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 0.9 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 47, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -4.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Lorica y Córdoba obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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