ICFES 2025: 251,1 pts · #1 en Buenos Aires · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA obtuvo 251,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +42,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cauca. Supera en 42.1 puntos el rendimiento esperado para su contexto y ocupa el primer lugar oficial de Buenos Aires.
INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA obtuvo 251,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +42,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Buenos Aires).
Primera participación ICFES: 2025.
La Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Buenos Aires presenta un perfil paradójico que refleja tanto fortalezas como desafíos significativos. Clasificada con potencial Notable, la institución supera las expectativas de su contexto, aunque con un efecto escuela que se mantiene en lo esperado. Un aspecto destacable es que el 16.7% de su población estudiantil demuestra auténtica resiliencia, logrando desempeños académicos altos a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. Sin embargo, el perfil motivacional medio-bajo generalizado y la polarización académica distribuida sugieren una comunidad estudiantil con motivaciones inconsistentes y brechas internas que requieren atención diferenciada. La urgencia de intervención identificada como crítica se fundamenta en factores estructurales externos. El análisis revela que la educación de la madre constituye la palanca de mejora principal, seguida por el acceso a computador en el hogar, ambas ligadas directamente a las oportunidades de aprendizaje en contextos socioeconómicos limitados. Mientras Ciencias Naturales muestra aceleración positiva aunque aún insuficiente, la institución necesita estrategias enfocadas en fortalecer el capital cultural familiar y reducir la brecha digital para potenciar el desempeño general y consolidar los avances incipientes que ya se vislumbran.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 9 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Buenos AiresEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante EmergenteComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Cauca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (253,5 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (251,1 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Aunque se ubica en el percentil 46 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA es que superó en 42.1 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 251.1 puntos, está en un nivel medio a nivel nacional (percentil 46). Su resultado está 5.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos.
251,1 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA supera aproximadamente al 46% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 251,1 | 50,4 | 53,2 | 50,1 | 47,4 | 49,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Buenos Aires presenta un perfil paradójico que refleja tanto fortalezas como desafíos significativos. Clasificada con potencial Notable, la institución supera las expectativas de su contexto, aunque con un efecto escuela que se mantiene en lo esperado. Un aspecto destacable es que el 16.7% de su población estudiantil demuestra auténtica resiliencia, logrando desempeños académicos altos a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. Sin embargo, el perfil motivacional medio-bajo generalizado y la polarización académica distribuida sugieren una comunidad estudiantil con motivaciones inconsistentes y brechas internas que requieren atención diferenciada. La urgencia de intervención identificada como crítica se fundamenta en factores estructurales externos. El análisis revela que la educación de la madre constituye la palanca de mejora principal, seguida por el acceso a computador en el hogar, ambas ligadas directamente a las oportunidades de aprendizaje en contextos socioeconómicos limitados. Mientras Ciencias Naturales muestra aceleración positiva aunque aún insuficiente, la institución necesita estrategias enfocadas en fortalecer el capital cultural familiar y reducir la brecha digital para potenciar el desempeño general y consolidar los avances incipientes que ya se vislumbran.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (5.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 46, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -5.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Buenos Aires y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
Compartir esta página
Crea una cuenta gratuita y accede al análisis completo en segundos.
Predicción de nuestro modelo ML basado en tendencias históricas de INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA.
Ver la predicción de inglés 2025 para INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA
Desbloquear predicción — es gratisCrea una cuenta gratuita y te avisamos cuando los datos de INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA estén disponibles. También podrás guardar este colegio, compararlo y ver el historial completo desde 1996.
Ver historial completo con GoogleObtén reportes personalizados con brechas por materia, tendencias históricas y acciones concretas de mejora.