ICFES 2025: 240,3 pts · #2 en Buenos Aires · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA TIMBA obtuvo 240,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +28,0 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA TIMBA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cauca. Supera en 28.0 puntos el rendimiento esperado para su contexto.
INSTITUCION EDUCATIVA TIMBA obtuvo 240,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +28,0 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Buenos Aires).
Primera participación ICFES: 2025.
La Institución Educativa Timba presenta un perfil paradójico característico de contextos rurales vulnerables con potencial no realizado. Aunque ha sido clasificada como Notable en su potencial institucional, su efecto escuela requiere mejora sustancial, y el perfil motivacional predominante de nivel medio-bajo constituye un freno significativo para la traducción de ese potencial en resultados sostenibles. La polarización académica interna refleja una institución fragmentada, donde solo el 4.2% de estudiantes logra desempeño académico alto a pesar de condiciones socioeconómicas adversas, evidenciando que las oportunidades educativas no se distribuyen equitativamente al interior de la comunidad escolar. Ante una urgencia de intervención calificada como crítica, emergen dos palancas de cambio estructurales: el acceso a computador en el hogar y el nivel educativo de las madres. Estas variables señalan que las limitaciones no radican primordialmente en la capacidad institucional sino en las brechas de acceso tecnológico y capital cultural familiar. El hecho de que Ciencias Naturales sea la materia con mayor aceleración positiva, aunque aún insuficiente, sugiere que existen sectores donde la institución logra generar dinámicas favorable, proporcionando un punto de partida para escalabilidad. La intervención debe priorizar equipamiento tecnológico y programas de fortalecimiento parental dirigidos a madres, configurando así un ecosistema educativo más inclusivo y equitativo.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 8 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Buenos AiresEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante EmergenteComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Cauca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Aunque se ubica en el percentil 35 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA TIMBA es que superó en 28.0 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 240.3 puntos, está en un nivel medio a nivel nacional (percentil 35). Su resultado está 16.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos.
240,3 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA TIMBA supera aproximadamente al 35% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 240,3 | 48,6 | 49,8 | 49,4 | 44,5 | 48,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Timba presenta un perfil paradójico característico de contextos rurales vulnerables con potencial no realizado. Aunque ha sido clasificada como Notable en su potencial institucional, su efecto escuela requiere mejora sustancial, y el perfil motivacional predominante de nivel medio-bajo constituye un freno significativo para la traducción de ese potencial en resultados sostenibles. La polarización académica interna refleja una institución fragmentada, donde solo el 4.2% de estudiantes logra desempeño académico alto a pesar de condiciones socioeconómicas adversas, evidenciando que las oportunidades educativas no se distribuyen equitativamente al interior de la comunidad escolar. Ante una urgencia de intervención calificada como crítica, emergen dos palancas de cambio estructurales: el acceso a computador en el hogar y el nivel educativo de las madres. Estas variables señalan que las limitaciones no radican primordialmente en la capacidad institucional sino en las brechas de acceso tecnológico y capital cultural familiar. El hecho de que Ciencias Naturales sea la materia con mayor aceleración positiva, aunque aún insuficiente, sugiere que existen sectores donde la institución logra generar dinámicas favorable, proporcionando un punto de partida para escalabilidad. La intervención debe priorizar equipamiento tecnológico y programas de fortalecimiento parental dirigidos a madres, configurando así un ecosistema educativo más inclusivo y equitativo.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA TIMBA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA TIMBA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (16.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 35, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -16.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Buenos Aires y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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