ICFES 2025: 230,2 pts · #7 en Galapa · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA obtuvo 230,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 26 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Galapa, Atlántico.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Atlántico. Se ubica en el percentil nacional 25.6.
INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA obtuvo 230,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2003.
La Institución Educativa María Auxiliadora se encuentra en una situación crítica que requiere intervención inmediata. Clasificada con potencial bloqueado por vulnerabilidad, presenta un efecto escuela rezagado y una tendencia proyectada decreciente hacia 2026. El perfil motivacional del estudiantado es medio-bajo, con polarización académica interna que evidencia disparidades significativas en los resultados de aprendizaje. Solo el 1.7% de sus estudiantes logra ser verdaderamente resiliente, es decir, mantiene desempeño académico alto a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, lo que expone la magnitud del desafío institucional. El análisis identifica como fortaleza principal la Lectura Crítica, área que mantiene estabilidad y representa el único foco de resistencia académica en la institución. Sin embargo, Sociales y Ciudadanas experimenta desaceleración preocupante. Las palancas de mejora más relevantes están fuera del aula: la educación de la madre emerge como el factor determinante más importante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos señalan que las barreras principales no son solamente pedagógicas, sino estructurales y socioambientales. La institución requiere estrategias que articulen el fortalecimiento de competencias críticas con intervenciones que aborden la vulnerabilidad familiar y el acceso a recursos tecnológicos.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de GalapaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Atlántico en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Atlántico desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 230.2 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 25). Su resultado está 26.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
230,2 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA supera aproximadamente al 26% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -0,9 puntos, manteniéndose en percentil 26%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 4,0.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2003 y 2025 el colegio mejoró 26.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+24.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 230,2 | 45,5 | 51,0 | 44,2 | 42,3 | 49,1 |
| 2024 | 239,1 | 49,6 | 50,7 | 47,0 | 44,4 | 46,6 |
| 2023 | 231,1 | 47,5 | 48,7 | 46,6 | 42,3 | 45,6 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
La Institución Educativa María Auxiliadora se encuentra en una situación crítica que requiere intervención inmediata. Clasificada con potencial bloqueado por vulnerabilidad, presenta un efecto escuela rezagado y una tendencia proyectada decreciente hacia 2026. El perfil motivacional del estudiantado es medio-bajo, con polarización académica interna que evidencia disparidades significativas en los resultados de aprendizaje. Solo el 1.7% de sus estudiantes logra ser verdaderamente resiliente, es decir, mantiene desempeño académico alto a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, lo que expone la magnitud del desafío institucional. El análisis identifica como fortaleza principal la Lectura Crítica, área que mantiene estabilidad y representa el único foco de resistencia académica en la institución. Sin embargo, Sociales y Ciudadanas experimenta desaceleración preocupante. Las palancas de mejora más relevantes están fuera del aula: la educación de la madre emerge como el factor determinante más importante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos señalan que las barreras principales no son solamente pedagógicas, sino estructurales y socioambientales. La institución requiere estrategias que articulen el fortalecimiento de competencias críticas con intervenciones que aborden la vulnerabilidad familiar y el acceso a recursos tecnológicos.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 0.8 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (26.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -26.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Galapa y Atlántico obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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