ICFES 2025: 249,0 pts · #28 en Fusagasugá · ⚠️ En Alerta · 3 años
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL GUAVIO BAJO obtuvo 249,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 44 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Fusagasugá, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL GUAVIO BAJO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cundinamarca. Muestra una retroceso de 3.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL GUAVIO BAJO obtuvo 249,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2005.
La Institución Educativa Municipal Guavio Bajo presenta un desempeño académico esperado en relación con su contexto rural y oficial, aunque enfrenta desafíos significativos en términos de motivación estudiantil y equidad interna. Con un perfil motivacional medio-bajo como característica global, la institución muestra una polarización académica pronunciada que refleja brechas importantes entre estudiantes. Sin embargo, destaca un reducido pero consistente grupo de estudiantes resilientes (8,3%) que logran desempeños altos a pesar de vulnerabilidades socioeconómicas marcadas, evidenciando que las condiciones externas no son determinantes absolutos del éxito cuando median factores institucionales adecuados. El análisis proyectivo revela una tendencia decreciente hacia 2026 que demanda intervención inmediata. Mientras Lectura Crítica mantiene estabilidad y se posiciona como fortaleza relativa, Sociales y Ciudadanas experimenta deterioro acelerado, área crítica considerando su importancia para la formación integral en contextos rurales. La principal oportunidad institucional radica en fortalecer la motivación global mediante estrategias diferenciadas que cierren las brechas internas, además de revertir el desempeño en competencias ciudadanas. Expandir los factores que permiten la resiliencia de ese 8,3% hacia la población general constituiría la palanca más efectiva para mejorar trayectorias académicas y contrarrestar la proyección decreciente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL GUAVIO BAJO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 249.0 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL GUAVIO BAJO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 44). Su resultado está 7.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
249,0 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL GUAVIO BAJO supera aproximadamente al 44% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -3,2 puntos, manteniéndose en percentil 44%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,46.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2005 y 2025 el colegio mejoró 36.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+29.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 249,0 | 50,7 | 53,5 | 53,4 | 43,8 | 43,6 |
| 2024 | 249,2 | 52,2 | 54,2 | 48,5 | 45,6 | 46,7 |
| 2023 | 252,2 | 52,8 | 53,3 | 49,3 | 48,1 | 45,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Municipal Guavio Bajo presenta un desempeño académico esperado en relación con su contexto rural y oficial, aunque enfrenta desafíos significativos en términos de motivación estudiantil y equidad interna. Con un perfil motivacional medio-bajo como característica global, la institución muestra una polarización académica pronunciada que refleja brechas importantes entre estudiantes. Sin embargo, destaca un reducido pero consistente grupo de estudiantes resilientes (8,3%) que logran desempeños altos a pesar de vulnerabilidades socioeconómicas marcadas, evidenciando que las condiciones externas no son determinantes absolutos del éxito cuando median factores institucionales adecuados. El análisis proyectivo revela una tendencia decreciente hacia 2026 que demanda intervención inmediata. Mientras Lectura Crítica mantiene estabilidad y se posiciona como fortaleza relativa, Sociales y Ciudadanas experimenta deterioro acelerado, área crítica considerando su importancia para la formación integral en contextos rurales. La principal oportunidad institucional radica en fortalecer la motivación global mediante estrategias diferenciadas que cierren las brechas internas, además de revertir el desempeño en competencias ciudadanas. Expandir los factores que permiten la resiliencia de ese 8,3% hacia la población general constituiría la palanca más efectiva para mejorar trayectorias académicas y contrarrestar la proyección decreciente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (7.3 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 44, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -7.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Fusagasugá y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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