ICFES 2025: 250,4 pts · #62 en Popayán · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIÑO JESUS DE PRAGA obtuvo 250,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 46 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Popayán, Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIÑO JESUS DE PRAGA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cauca. Muestra una retroceso de 1.3 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIÑO JESUS DE PRAGA obtuvo 250,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2007.
La Institución Educativa Niño Jesús de Praga se caracteriza por ser una institución oficial urbana de Popayán con un efecto escuela transformador, indicativo de su capacidad para generar cambios significativos en las trayectorias académicas de sus estudiantes más allá de lo esperado por su contexto socioeconómico. Su diagnóstico de potencial destacado, combinado con un perfil motivacional sólido en ambas dimensiones, revela una comunidad educativa que mantiene un equilibrio consistente en su desempeño. Particularmente notable es que el 9.1% de sus estudiantes son verdaderos resilientes, provenientes de entornos de alta vulnerabilidad pero con desempeño académico sobresaliente, lo que evidencia la capacidad institucional para convertir adversidades en oportunidades de aprendizaje. Sin embargo, la institución enfrenta una urgencia crítica de intervención que contrasta con la proyección estable esperada para 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares: la educación de la madre emerge como la variable más determinante, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Mientras matemáticas mantiene una trayectoria de aceleración positiva, sociales y ciudadanas presenta desaceleración, sugiriendo desigualdades en la apropiación de conocimientos. Para maximizar el potencial transformador de la institución, se requiere una intervención inmediata orientada a fortalecer el capital cultural familiar y el acceso a recursos tecnológicos, aspectos estructurantes para sostener y ampliar el efecto positivo ya observado.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIÑO JESUS DE PRAGA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 250.4 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIÑO JESUS DE PRAGA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 45). Su resultado está 6.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
250,4 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIÑO JESUS DE PRAGA supera aproximadamente al 46% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -1,3 puntos, manteniéndose en percentil 46%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 0,76.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2007 y 2025 el colegio mejoró 36.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+32.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 250,4 | 53,1 | 51,5 | 51,0 | 45,1 | 48,8 |
| 2024 | 252,2 | 51,3 | 53,7 | 49,4 | 47,3 | 50,4 |
| 2023 | 251,7 | 52,8 | 52,9 | 49,6 | 46,7 | 48,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Niño Jesús de Praga se caracteriza por ser una institución oficial urbana de Popayán con un efecto escuela transformador, indicativo de su capacidad para generar cambios significativos en las trayectorias académicas de sus estudiantes más allá de lo esperado por su contexto socioeconómico. Su diagnóstico de potencial destacado, combinado con un perfil motivacional sólido en ambas dimensiones, revela una comunidad educativa que mantiene un equilibrio consistente en su desempeño. Particularmente notable es que el 9.1% de sus estudiantes son verdaderos resilientes, provenientes de entornos de alta vulnerabilidad pero con desempeño académico sobresaliente, lo que evidencia la capacidad institucional para convertir adversidades en oportunidades de aprendizaje. Sin embargo, la institución enfrenta una urgencia crítica de intervención que contrasta con la proyección estable esperada para 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares: la educación de la madre emerge como la variable más determinante, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Mientras matemáticas mantiene una trayectoria de aceleración positiva, sociales y ciudadanas presenta desaceleración, sugiriendo desigualdades en la apropiación de conocimientos. Para maximizar el potencial transformador de la institución, se requiere una intervención inmediata orientada a fortalecer el capital cultural familiar y el acceso a recursos tecnológicos, aspectos estructurantes para sostener y ampliar el efecto positivo ya observado.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (6.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 46, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -6.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Popayán y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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