ICFES 2025: 252,9 pts · #4 en Trujillo · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO obtuvo 252,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +26,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Valle del Cauca. Supera en 26.4 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 15.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO obtuvo 252,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +26,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Trujillo).
Primera participación ICFES: 2009.
La Institución Educativa San Isidro presenta un perfil paradójico: a pesar de ubicarse en una zona rural con alta vulnerabilidad socioeconómica, demuestra un potencial académico destacado con un efecto escuela transformador. Sin embargo, esta institución enfrenta una polarización interna significativa que revela profundas desigualdades en el desempeño estudiantil. La ausencia de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de la adversidad socioeconómica— constituye un indicador crítico de que los aprendizajes no están siendo equitativamente distribuidos ni sostenibles. El perfil motivacional medio-bajo predominante sugiere que las fortalezas institucionales no se traducen en engagement generalizado del estudiantado. Frente a esta urgencia de intervención crítica, emergen dos palancas de cambio estratégicas: fortalecer la educación de las madres como mecanismo de transformación familiar y ampliar el acceso a computadores en los hogares. Estos factores representan no solo herramientas de aprendizaje, sino vectores de inclusión socioeconómica que podrían reducir la polarización actual. Los avances en lectura crítica y la tendencia creciente proyectada hacia 2026 ofrecen oportunidades concretas para construir intervenciones basadas en lo que funciona. Para materializar el potencial notable de San Isidro será necesario implementar estrategias diferenciadas que cierren brechas internas y conviertan la vulnerabilidad en resiliencia verdadera.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de TrujilloEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante En AlertaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Valle del Cauca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (254,4 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (252,9 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
Aunque se ubica en el percentil 48 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO es que superó en 26.4 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 252.9 puntos, está en un nivel medio a nivel nacional (percentil 48). Su resultado está 3.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos.
252,9 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO supera aproximadamente al 48% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +15,2 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,59.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2009 y 2025 el colegio mejoró 49.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+38.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 252,9 | 51,5 | 56,4 | 48,8 | 46,8 | 47,3 |
| 2024 | 257,9 | 55,2 | 52,2 | 51,0 | 49,5 | 47,0 |
| 2023 | 237,7 | 47,6 | 51,0 | 44,4 | 47,5 | 46,7 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa San Isidro presenta un perfil paradójico: a pesar de ubicarse en una zona rural con alta vulnerabilidad socioeconómica, demuestra un potencial académico destacado con un efecto escuela transformador. Sin embargo, esta institución enfrenta una polarización interna significativa que revela profundas desigualdades en el desempeño estudiantil. La ausencia de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de la adversidad socioeconómica— constituye un indicador crítico de que los aprendizajes no están siendo equitativamente distribuidos ni sostenibles. El perfil motivacional medio-bajo predominante sugiere que las fortalezas institucionales no se traducen en engagement generalizado del estudiantado. Frente a esta urgencia de intervención crítica, emergen dos palancas de cambio estratégicas: fortalecer la educación de las madres como mecanismo de transformación familiar y ampliar el acceso a computadores en los hogares. Estos factores representan no solo herramientas de aprendizaje, sino vectores de inclusión socioeconómica que podrían reducir la polarización actual. Los avances en lectura crítica y la tendencia creciente proyectada hacia 2026 ofrecen oportunidades concretas para construir intervenciones basadas en lo que funciona. Para materializar el potencial notable de San Isidro será necesario implementar estrategias diferenciadas que cierren brechas internas y conviertan la vulnerabilidad en resiliencia verdadera.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 48, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -3.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Trujillo y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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