ICFES 2025: 210,9 pts · #13 en Córdoba · 🚀 Emergente · 2 años
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE TACAMOCHO obtuvo 210,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 11 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Córdoba, Bolívar.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE TACAMOCHO es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Bolívar. Muestra una mejora de 12.5 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE TACAMOCHO obtuvo 210,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1999.
La Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Tacamocho presenta un perfil de desempeño que, si bien realiza su potencial esperado en términos de capacidad institucional, enfrenta un rezago significativo en su efecto escuela y motivación estudiantil. Este contraste indica que, pese a contar con las estructuras necesarias para funcionar, la institución no está logrando traducir sus recursos en resultados académicos proporcionales. La ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos capaces de sobreponerse a vulnerabilidades socioeconómicas mediante alto desempeño— evidencia una brecha crítica entre las condiciones de vida del alumnado y su aprovechamiento educativo. La distribución heterogénea de la polarización académica interna refleja disparidades notables en los resultados, mientras que la tendencia proyectada hacia 2026 es decreciente. Particularmente preocupante es el deterioro en Sociales y Ciudadanas, área fundamental para la formación integral, aunque la estabilidad en Lectura Crítica ofrece un punto de apoyo. La educación de la madre emerge como la palanca de mejora más potente, seguida por el acceso a computadores en el hogar, dos variables que trascienden la esfera escolar y apuntan a intervenciones que requieren articulación con familias y políticas de conectividad rural. Dada la urgencia crítica diagnosticada, la institución demanda acciones inmediatas orientadas a fortalecer el acompañamiento parental y reducir las brechas digitales, condiciones sine qua non para revertir la trayectoria decreciente y potenciar el desarrollo académico en un contexto rural vulnerable.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE TACAMOCHO desde 1999 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra recuperar el perfil motivacional del estudiantado y fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Bolívar en 2027.
El puntaje de 210.9 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE TACAMOCHO en el cuartil inferior del país (percentil 11). Su resultado está 45.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
210,9 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE TACAMOCHO supera aproximadamente al 11% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +12,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,12.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1999 y 2025 el colegio mejoró 57.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+50.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 210,9 | 44,0 | 44,5 | 43,0 | 38,5 | 38,6 |
| 2024 | 205,6 | 39,7 | 45,0 | 42,6 | 37,5 | 40,4 |
| 2023 | 198,4 | 38,9 | 41,6 | 40,5 | 37,5 | 40,4 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Tacamocho presenta un perfil de desempeño que, si bien realiza su potencial esperado en términos de capacidad institucional, enfrenta un rezago significativo en su efecto escuela y motivación estudiantil. Este contraste indica que, pese a contar con las estructuras necesarias para funcionar, la institución no está logrando traducir sus recursos en resultados académicos proporcionales. La ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos capaces de sobreponerse a vulnerabilidades socioeconómicas mediante alto desempeño— evidencia una brecha crítica entre las condiciones de vida del alumnado y su aprovechamiento educativo. La distribución heterogénea de la polarización académica interna refleja disparidades notables en los resultados, mientras que la tendencia proyectada hacia 2026 es decreciente. Particularmente preocupante es el deterioro en Sociales y Ciudadanas, área fundamental para la formación integral, aunque la estabilidad en Lectura Crítica ofrece un punto de apoyo. La educación de la madre emerge como la palanca de mejora más potente, seguida por el acceso a computadores en el hogar, dos variables que trascienden la esfera escolar y apuntan a intervenciones que requieren articulación con familias y políticas de conectividad rural. Dada la urgencia crítica diagnosticada, la institución demanda acciones inmediatas orientadas a fortalecer el acompañamiento parental y reducir las brechas digitales, condiciones sine qua non para revertir la trayectoria decreciente y potenciar el desarrollo académico en un contexto rural vulnerable.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El modelo detecta señales de alerta en el perfil motivacional: el porcentaje de estudiantes en bandas de baja motivación ha crecido recientemente.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUAR tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE TACAMOCHO: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Las señales de alerta en el perfil motivacional son relevantes: el porcentaje de estudiantes en bandas de bajo compromiso ha crecido recientemente. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (45.4 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -45.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Córdoba y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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