ICFES 2025: 293,3 pts · #1 en Santa Rosa del Sur · ⭐ Estrella · 5 años
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMATICA MARIA MONTESSORI obtuvo 293,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +49,6 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMATICA MARIA MONTESSORI es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Bolívar. Supera en 49.6 puntos el rendimiento esperado para su contexto, ocupa el primer lugar oficial de Santa Rosa del Sur y muestra una mejora de 13.8 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMATICA MARIA MONTESSORI obtuvo 293,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +49,6 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Santa Rosa del Sur).
Primera participación ICFES: 2006.
La Institución Educativa Técnica en Informática María Montessori se posiciona como una institución de desempeño excepcional en el contexto de Santa Rosa del Sur. Su diagnóstico revela un efecto escuela transformador, capaz de generar cambios significativos en la trayectoria académica de sus estudiantes independientemente de sus condiciones iniciales. El perfil motivacional predominante orientado al alto rendimiento, con especial fortaleza en inglés, evidencia una comunidad educativa comprometida con la excelencia, aunque persiste una polarización académica interna que requiere atención diferenciada. Un aspecto particularmente notable es la resiliencia estudiantil del 15.4%, que sitúa a la institución entre aquellas con mayor capacidad de transformar vulnerabilidad socioeconómica en logro académico. Este dato refleja la calidad del trabajo pedagógico realizado. La palanca de mejora principal identificada —educación de la madre— sugiere que fortalecer la formación y participación del núcleo familiar, complementado con acceso a recursos tecnológicos en el hogar, potenciaría significativamente los resultados académicos. La proyección creciente hacia 2026 es prometedora, aunque la urgencia de intervención catalogada como alta indica que requiere acción estratégica inmediata. La materia de lectura crítica mantiene estabilidad positiva, mientras que inglés experimenta desaceleración, lo que demanda reorientación curricular en esta área de oportunidad para consolidar su fortaleza histórica.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 7 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Santa Rosa del SurEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Bolívar que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (292,5 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (293,3 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMATICA MARIA MONTESSORI alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Bolívar en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 83 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMATICA MARIA MONTESSORI es que superó en 49.6 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 293.3 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 83). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 37.0 puntos.
293,3 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMATICA MARIA MONTESSORI supera aproximadamente al 83% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +13,8 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,97.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2006 y 2025 el colegio mejoró 63.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+31.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 293,3 | 63,4 | 59,9 | 57,4 | 54,9 | 55,3 |
| 2024 | 282,2 | 59,8 | 57,3 | 55,7 | 54,0 | 53,1 |
| 2023 | 279,5 | 59,4 | 57,3 | 55,0 | 52,5 | 54,0 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Institución Educativa Técnica en Informática María Montessori se posiciona como una institución de desempeño excepcional en el contexto de Santa Rosa del Sur. Su diagnóstico revela un efecto escuela transformador, capaz de generar cambios significativos en la trayectoria académica de sus estudiantes independientemente de sus condiciones iniciales. El perfil motivacional predominante orientado al alto rendimiento, con especial fortaleza en inglés, evidencia una comunidad educativa comprometida con la excelencia, aunque persiste una polarización académica interna que requiere atención diferenciada. Un aspecto particularmente notable es la resiliencia estudiantil del 15.4%, que sitúa a la institución entre aquellas con mayor capacidad de transformar vulnerabilidad socioeconómica en logro académico. Este dato refleja la calidad del trabajo pedagógico realizado. La palanca de mejora principal identificada —educación de la madre— sugiere que fortalecer la formación y participación del núcleo familiar, complementado con acceso a recursos tecnológicos en el hogar, potenciaría significativamente los resultados académicos. La proyección creciente hacia 2026 es prometedora, aunque la urgencia de intervención catalogada como alta indica que requiere acción estratégica inmediata. La materia de lectura crítica mantiene estabilidad positiva, mientras que inglés experimenta desaceleración, lo que demanda reorientación curricular en esta área de oportunidad para consolidar su fortaleza histórica.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMA tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMATICA MARIA MONTESSORI se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 83 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 2.2 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +37.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Santa Rosa del Sur y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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