ICFES 2025: 268,4 pts · #33 en Tunja · ⭐ Estrella · 4 años
INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA INEM CARLOS ARTURO TORRES obtuvo 268,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 65 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Tunja, Boyacá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA INEM CARLOS ARTURO TORRES es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Boyacá. Muestra una mejora de 2.9 puntos en los últimos tres años.
INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA INEM CARLOS ARTURO TORRES obtuvo 268,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
El INEM Carlos Arturo Torres de Tunja exhibe un desempeño caracterizado por un efecto escuela transformador, lo que indica que la institución genera un impacto positivo en el aprendizaje de sus estudiantes que supera las expectativas basadas en su contexto socioeconómico. Aunque la clasificación de potencial es esperada, el colegio se distingue por una fortaleza consolidada en matemáticas con un perfil motivacional sólido. Sin embargo, enfrenta una polarización académica interna significativa, evidenciada en una desaceleración preocupante en sociales y ciudadanas, mientras que inglés muestra una trayectoria estable de mejora. La vulnerabilidad socioeconómica es notoria: solo el 13.1% de estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, que logran alto desempeño a pesar de condiciones adversas. Esta brecha plantea urgencia crítica de intervención. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos: el nivel educativo de las madres y el acceso a computadores en el hogar emergen como determinantes clave para potenciar resultados. La tendencia proyectada a 2026 es estable, lo que sugiere que sin intervenciones específicas en estas áreas no habrá cambios significativos. La institución requiere estrategias focalizadas que aborden la inequidad interna y fortalezcan el capital educativo familiar.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA INEM CARLOS ARTURO TORRES alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Boyacá en 2027.
El puntaje de 268.4 puntos sitúa a INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA INEM CARLOS ARTURO TORRES por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 65). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 12.0 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
268,4 puntos significa que INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA INEM CARLOS ARTURO TORRES supera aproximadamente al 65% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,25.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 128.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+79.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 268,4 | 54,6 | 56,1 | 52,2 | 51,9 | 53,3 |
| 2024 | 267,8 | 55,4 | 55,4 | 52,8 | 50,3 | 54,9 |
| 2023 | 265,5 | 53,4 | 54,7 | 52,9 | 51,0 | 54,3 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
El INEM Carlos Arturo Torres de Tunja exhibe un desempeño caracterizado por un efecto escuela transformador, lo que indica que la institución genera un impacto positivo en el aprendizaje de sus estudiantes que supera las expectativas basadas en su contexto socioeconómico. Aunque la clasificación de potencial es esperada, el colegio se distingue por una fortaleza consolidada en matemáticas con un perfil motivacional sólido. Sin embargo, enfrenta una polarización académica interna significativa, evidenciada en una desaceleración preocupante en sociales y ciudadanas, mientras que inglés muestra una trayectoria estable de mejora. La vulnerabilidad socioeconómica es notoria: solo el 13.1% de estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, que logran alto desempeño a pesar de condiciones adversas. Esta brecha plantea urgencia crítica de intervención. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos: el nivel educativo de las madres y el acceso a computadores en el hogar emergen como determinantes clave para potenciar resultados. La tendencia proyectada a 2026 es estable, lo que sugiere que sin intervenciones específicas en estas áreas no habrá cambios significativos. La institución requiere estrategias focalizadas que aborden la inequidad interna y fortalezcan el capital educativo familiar.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA DIVERSIFICA tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA INEM CARLOS ARTURO TORRES se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 65 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 1.3 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +12.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Tunja y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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