ICFES 2025: 292,6 pts · #11 en Mosquera · ⭐ Estrella
INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN obtuvo 292,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +23,3 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Cundinamarca. Supera en 23.3 puntos el rendimiento esperado para su contexto.
INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN obtuvo 292,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +23,3 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector privado, Mosquera).
Primera participación ICFES: 2025.
El Instituto Diversificado Albert Einstein enfrenta un escenario educativo complejo marcado por factores contextuales adversos que impactan significativamente su desempeño institucional. A pesar de que la institución cuenta con un perfil motivacional orientado hacia el alto rendimiento, particularmente fortalecido en el área de inglés, esta fortaleza no se traduce en resultados sostenibles a nivel general. La polarización académica interna es evidente, reflejando una marcada disparidad entre estudiantes, mientras que el efecto escuela medido como rezagado evidencia que la institución aún no ha desarrollado suficientes mecanismos para potenciar el aprendizaje de manera integral. La mayor preocupación radica en la vulnerabilidad extrema de la población estudiantil: ninguno de los estudiantes clasifica como resiliente verdadero, lo que indica una desconexión crítica entre su contexto socioeconómico adverso y su capacidad de sobreponerse académicamente. Aunque Ciencias Naturales muestra aceleración positiva, esta mejora resulta aún insuficiente. La palanca de mejora más estratégica identificada es el acceso a computadores en el hogar, un factor que podría transformar significativamente las oportunidades de aprendizaje. Dada esta urgencia de intervención alta, es imperativo diseñar acciones focalizadas que aborden tanto la brecha de conectividad tecnológica como las desigualdades académicas internas, con énfasis en sostener la motivación de alto rendimiento existente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Cundinamarca en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios privados de Cundinamarca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (292,9 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (292,6 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Aunque se ubica en el percentil 83 nacional, lo más destacable de INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN es que superó en 23.3 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 292.6 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 83). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 36.3 puntos.
292,6 puntos significa que INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN supera aproximadamente al 83% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 292,6 | 59,1 | 60,8 | 57,2 | 55,3 | 63,6 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
El Instituto Diversificado Albert Einstein enfrenta un escenario educativo complejo marcado por factores contextuales adversos que impactan significativamente su desempeño institucional. A pesar de que la institución cuenta con un perfil motivacional orientado hacia el alto rendimiento, particularmente fortalecido en el área de inglés, esta fortaleza no se traduce en resultados sostenibles a nivel general. La polarización académica interna es evidente, reflejando una marcada disparidad entre estudiantes, mientras que el efecto escuela medido como rezagado evidencia que la institución aún no ha desarrollado suficientes mecanismos para potenciar el aprendizaje de manera integral. La mayor preocupación radica en la vulnerabilidad extrema de la población estudiantil: ninguno de los estudiantes clasifica como resiliente verdadero, lo que indica una desconexión crítica entre su contexto socioeconómico adverso y su capacidad de sobreponerse académicamente. Aunque Ciencias Naturales muestra aceleración positiva, esta mejora resulta aún insuficiente. La palanca de mejora más estratégica identificada es el acceso a computadores en el hogar, un factor que podría transformar significativamente las oportunidades de aprendizaje. Dada esta urgencia de intervención alta, es imperativo diseñar acciones focalizadas que aborden tanto la brecha de conectividad tecnológica como las desigualdades académicas internas, con énfasis en sostener la motivación de alto rendimiento existente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 83 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 4.5 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +36.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Mosquera y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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