ICFES 2025: 241,9 pts · #1 en Chivor · 🚀 Emergente
INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO LA ESMERALDA obtuvo 241,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 36 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Chivor, Boyacá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO LA ESMERALDA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Boyacá. Ocupa el primer lugar 0 de Chivor.
INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO LA ESMERALDA obtuvo 241,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2025.
El Instituto Técnico Agropecuario La Esmeralda se encuentra en una situación que requiere atención inmediata. Aunque el diagnóstico indica que realiza su potencial esperado, el efecto escuela medido como "por mejorar" sugiere que existe una brecha significativa entre lo que la institución podría lograr y su desempeño actual. La motivación estudiantil predominante clasificada como medio-baja representa un obstáculo importante para el aprendizaje, con debilidades que se extienden tanto en dimensiones académicas como emocionales. La resiliencia estudiantil es particularmente preocupante: apenas el 5.6% de los estudiantes logran mantener un alto desempeño académico a pesar de vulnerabilidades socioeconómicas severas, lo que evidencia que pocos jóvenes cuentan con los recursos internos y externos necesarios para superar sus limitaciones. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares y de infraestructura. La educación de la madre emerge como el factor más determinante, seguida por la conectividad a internet, lo que sugiere que las intervenciones deben enfocarse en fortalecer el capital educativo del hogar y eliminar barreras de acceso digital. El desempeño académico irregular, con aceleración en Sociales y Ciudadanas pero desaceleración crítica en Lectura Crítica, indica debilidades fundamentales en competencias transversales. La urgencia de intervención clasificada como crítica demanda acciones inmediatas y coordinadas que aborden simultáneamente la motivación estudiantil, el acompañamiento familiar y las condiciones de conectividad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 1 de 1 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de ChivorEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 241.9 puntos sitúa a INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO LA ESMERALDA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 36). Su resultado está 14.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
241,9 puntos significa que INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO LA ESMERALDA supera aproximadamente al 36% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 241,9 | 52,8 | 48,0 | 49,8 | 43,8 | 45,6 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Instituto Técnico Agropecuario La Esmeralda se encuentra en una situación que requiere atención inmediata. Aunque el diagnóstico indica que realiza su potencial esperado, el efecto escuela medido como "por mejorar" sugiere que existe una brecha significativa entre lo que la institución podría lograr y su desempeño actual. La motivación estudiantil predominante clasificada como medio-baja representa un obstáculo importante para el aprendizaje, con debilidades que se extienden tanto en dimensiones académicas como emocionales. La resiliencia estudiantil es particularmente preocupante: apenas el 5.6% de los estudiantes logran mantener un alto desempeño académico a pesar de vulnerabilidades socioeconómicas severas, lo que evidencia que pocos jóvenes cuentan con los recursos internos y externos necesarios para superar sus limitaciones. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares y de infraestructura. La educación de la madre emerge como el factor más determinante, seguida por la conectividad a internet, lo que sugiere que las intervenciones deben enfocarse en fortalecer el capital educativo del hogar y eliminar barreras de acceso digital. El desempeño académico irregular, con aceleración en Sociales y Ciudadanas pero desaceleración crítica en Lectura Crítica, indica debilidades fundamentales en competencias transversales. La urgencia de intervención clasificada como crítica demanda acciones inmediatas y coordinadas que aborden simultáneamente la motivación estudiantil, el acompañamiento familiar y las condiciones de conectividad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO LA ESMERA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO LA ESMERALDA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (14.4 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 36, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -14.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Chivor y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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