ICFES 2025: 257,4 pts · #13 en Villamaría · ✅ Consolidada · 2 años
LICEO INFANTIL APRENDER obtuvo 257,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 53 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Villamaría, Caldas.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
LICEO INFANTIL APRENDER es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Caldas. Muestra una retroceso de 20.1 puntos en los últimos tres años.
LICEO INFANTIL APRENDER obtuvo 257,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Oportunidades de mejora: Ciencias Naturales, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2016.
Liceo Infantil Aprender, ubicado en Villamaría, presenta un desempeño académico por debajo de su potencial, con un efecto escuela rezagado que refleja limitaciones en la transformación de recursos institucionales en resultados de aprendizaje. La institución evidencia un perfil motivacional sólido entre sus estudiantes, lo que constituye una base favorable para intervenciones, pero este fortalecimiento motivacional no ha logrado traducirse en mejoras académicas significativas. De particular preocupación es la ausencia absoluta de estudiantes resilientes verdaderos, lo que indica que ningún estudiante de alta vulnerabilidad socioeconómica logra alcanzar desempeño académico alto, subrayando profundas brechas de equidad que requieren atención inmediata. El análisis identifica la disponibilidad de computador en el hogar como la palanca de mejora más crítica, seguida por el nivel educativo materno, factores que apuntan hacia brechas de acceso tecnológico y capital educativo familiar como limitantes estructurales del aprendizaje. La polarización académica interna y la desaceleración notable en matemáticas frente a la estabilidad en sociales sugieren que ciertas áreas del conocimiento no están siendo atendidas efectivamente. Dada la urgencia de intervención clasificada como alta, es imperativo que la institución priorice estrategias de dotación tecnológica y programas de acompañamiento familiar que fortalezcan el capital educativo del hogar, con perspectiva de mediano plazo hacia una trayectoria más estable en 2026.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Caldas en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caldas desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
LICEO INFANTIL APRENDER se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Ciencias Naturales, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios privados de Caldas en 2027.
El puntaje de 257.4 puntos sitúa a LICEO INFANTIL APRENDER por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 53). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 1.1 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
257,4 puntos significa que LICEO INFANTIL APRENDER supera aproximadamente al 53% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Ciencias Naturales sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -20,1 puntos, manteniéndose en percentil 53%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,22.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2016 y 2025 el colegio mejoró 8.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2018 y 2019 (+26.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 257,4 | 50,7 | 52,3 | 50,7 | 51,9 | 52,2 |
| 2024 | 266,5 | 50,1 | 56,2 | 53,1 | 53,5 | 54,0 |
| 2023 | 277,5 | 52,6 | 59,0 | 54,8 | 54,9 | 57,5 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
Liceo Infantil Aprender, ubicado en Villamaría, presenta un desempeño académico por debajo de su potencial, con un efecto escuela rezagado que refleja limitaciones en la transformación de recursos institucionales en resultados de aprendizaje. La institución evidencia un perfil motivacional sólido entre sus estudiantes, lo que constituye una base favorable para intervenciones, pero este fortalecimiento motivacional no ha logrado traducirse en mejoras académicas significativas. De particular preocupación es la ausencia absoluta de estudiantes resilientes verdaderos, lo que indica que ningún estudiante de alta vulnerabilidad socioeconómica logra alcanzar desempeño académico alto, subrayando profundas brechas de equidad que requieren atención inmediata. El análisis identifica la disponibilidad de computador en el hogar como la palanca de mejora más crítica, seguida por el nivel educativo materno, factores que apuntan hacia brechas de acceso tecnológico y capital educativo familiar como limitantes estructurales del aprendizaje. La polarización académica interna y la desaceleración notable en matemáticas frente a la estabilidad en sociales sugieren que ciertas áreas del conocimiento no están siendo atendidas efectivamente. Dada la urgencia de intervención clasificada como alta, es imperativo que la institución priorice estrategias de dotación tecnológica y programas de acompañamiento familiar que fortalezcan el capital educativo del hogar, con perspectiva de mediano plazo hacia una trayectoria más estable en 2026.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con resultados altos y consistentes, LICEO INFANTIL APRENDER tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
LICEO INFANTIL APRENDER se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 53, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Ciencias Naturales e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +1.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Villamaría y Caldas obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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