ICFES 2025: 253,0 pts · #916 en Bogotá DC · 🚀 Emergente
CENT EDUC DIST VILLA AMALIA obtuvo 253,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 49 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Bogotá DC, Bogotá DC.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
CENT EDUC DIST VILLA AMALIA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Bogotá DC. Muestra una retroceso de 3.5 puntos en los últimos tres años.
CENT EDUC DIST VILLA AMALIA obtuvo 253,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2005.
El Centro Educativo Distrital Villa Amalia presenta un desempeño académico dentro de los parámetros esperados, caracterizado por un perfil motivacional sólido entre su población estudiantil. Sin embargo, su trayectoria revela dinámicas internas que requieren atención inmediata. Aunque la institución distribuye equitativamente el desempeño académico evitando polarización extrema, apenas el 1.1% de sus estudiantes logra ser resiliente verdadero —aquellos que provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero alcanzan excelentes resultados académicos—, lo que evidencia que los apoyos compensatorios aún son insuficientes. La proyección hacia 2026 muestra una tendencia decreciente que clasifica la intervención como crítica. Entre las materias, mientras inglés mantiene estabilidad positiva, ciencias naturales experimenta un deterioro notable que debe revertirse. Las dos palancas de mejora identificadas —la educación de la madre y acceso a computador en el hogar— apuntan hacia factores sociofamiliares que trascienden el aula. Fortalecer estos aspectos, particularmente el capital educativo familiar y la dotación tecnológica, representa la oportunidad principal para romper la tendencia negativa y potenciar la generación de más estudiantes resilientes que sirvan como modelos de éxito dentro de la comunidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bogotá DC en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bogotá DC desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de CENT EDUC DIST VILLA AMALIA desde 2005 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Bogotá DC en 2027.
El puntaje de 253.0 puntos sitúa a CENT EDUC DIST VILLA AMALIA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 48). Su resultado está 3.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
253,0 puntos significa que CENT EDUC DIST VILLA AMALIA supera aproximadamente al 49% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -3,5 puntos, manteniéndose en percentil 49%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,72.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2005 y 2025 el colegio mejoró 31.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+32.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 253,0 | 50,4 | 53,1 | 50,2 | 47,6 | 54,1 |
| 2024 | 252,7 | 50,6 | 53,5 | 49,5 | 47,7 | 53,2 |
| 2023 | 256,5 | 50,9 | 53,3 | 50,0 | 49,5 | 55,6 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Centro Educativo Distrital Villa Amalia presenta un desempeño académico dentro de los parámetros esperados, caracterizado por un perfil motivacional sólido entre su población estudiantil. Sin embargo, su trayectoria revela dinámicas internas que requieren atención inmediata. Aunque la institución distribuye equitativamente el desempeño académico evitando polarización extrema, apenas el 1.1% de sus estudiantes logra ser resiliente verdadero —aquellos que provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero alcanzan excelentes resultados académicos—, lo que evidencia que los apoyos compensatorios aún son insuficientes. La proyección hacia 2026 muestra una tendencia decreciente que clasifica la intervención como crítica. Entre las materias, mientras inglés mantiene estabilidad positiva, ciencias naturales experimenta un deterioro notable que debe revertirse. Las dos palancas de mejora identificadas —la educación de la madre y acceso a computador en el hogar— apuntan hacia factores sociofamiliares que trascienden el aula. Fortalecer estos aspectos, particularmente el capital educativo familiar y la dotación tecnológica, representa la oportunidad principal para romper la tendencia negativa y potenciar la generación de más estudiantes resilientes que sirvan como modelos de éxito dentro de la comunidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, CENT EDUC DIST VILLA AMALIA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de CENT EDUC DIST VILLA AMALIA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 49, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -3.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Bogotá DC y Bogotá DC obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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