ICFES 2025: 311,6 pts · #9 en Cajicá · ⭐ Estrella
COLEGIO EMILIO SOTOMAYOR LUQUE obtuvo 311,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 9% del país de Colombia, con un valor agregado de +31,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO EMILIO SOTOMAYOR LUQUE es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Cundinamarca. Supera en 31.4 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 5.0 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO EMILIO SOTOMAYOR LUQUE obtuvo 311,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +31,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector privado, Cajicá).
Primera participación ICFES: 2010.
El Colegio Emilio Sotomayor Luque representa una institución educativa rural con un desempeño académico sobresaliente, clasificado como notable en términos de potencial institucional. Su efecto transformador se evidencia en la capacidad de generar resultados académicos significativos a pesar de las limitaciones socioeconómicas de su población estudiantil. El perfil motivacional predominante de alto rendimiento global constituye una fortaleza institucional que atraviesa tanto estudiantes como procesos pedagógicos, reflejando un compromiso consistente con la excelencia académica en el contexto rural. Sin embargo, existe una paradoja crítica: la ausencia de resiliencia verdadera en la población estudiantil indica que el desempeño académico no se acompaña de indicadores de bienestar integral ni manejo efectivo de vulnerabilidad. Esta polarización académica interna sugiere que coexisten estudiantes con trayectorias dispares, lo que requiere estrategias diferenciadas. La mejora acelerada en inglés contrasta con la estabilidad en sociales y ciudadanas, evidenciando disparidades en el impulso pedagógico entre áreas. La mayor oportunidad institucional radica en consolidar mecanismos que conviertan el alto desempeño académico en herramientas genuinas de resiliencia y movilidad social. Fortalecer la enseñanza de ciencias sociales y ciudadanía, junto con intervenciones psicosociales integrales, permitiría transformar resultados académicos en competencias para la vida en contextos de vulnerabilidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 13 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de CajicáEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Cundinamarca en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios privados de Cundinamarca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
COLEGIO EMILIO SOTOMAYOR LUQUE alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios privados de Cundinamarca en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 90 nacional, lo más destacable de COLEGIO EMILIO SOTOMAYOR LUQUE es que superó en 31.4 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 311.6 puntos, está en el 10% superior del país (percentil 90). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 55.3 puntos.
311,6 puntos significa que COLEGIO EMILIO SOTOMAYOR LUQUE supera aproximadamente al 91% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 9% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +5,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,6.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio mejoró 29.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+39.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 311,6 | 64,1 | 64,5 | 60,9 | 58,5 | 66,4 |
| 2024 | 305,7 | 62,2 | 63,2 | 58,7 | 58,8 | 66,1 |
| 2023 | 306,6 | 60,0 | 63,8 | 60,4 | 60,1 | 64,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
El Colegio Emilio Sotomayor Luque representa una institución educativa rural con un desempeño académico sobresaliente, clasificado como notable en términos de potencial institucional. Su efecto transformador se evidencia en la capacidad de generar resultados académicos significativos a pesar de las limitaciones socioeconómicas de su población estudiantil. El perfil motivacional predominante de alto rendimiento global constituye una fortaleza institucional que atraviesa tanto estudiantes como procesos pedagógicos, reflejando un compromiso consistente con la excelencia académica en el contexto rural. Sin embargo, existe una paradoja crítica: la ausencia de resiliencia verdadera en la población estudiantil indica que el desempeño académico no se acompaña de indicadores de bienestar integral ni manejo efectivo de vulnerabilidad. Esta polarización académica interna sugiere que coexisten estudiantes con trayectorias dispares, lo que requiere estrategias diferenciadas. La mejora acelerada en inglés contrasta con la estabilidad en sociales y ciudadanas, evidenciando disparidades en el impulso pedagógico entre áreas. La mayor oportunidad institucional radica en consolidar mecanismos que conviertan el alto desempeño académico en herramientas genuinas de resiliencia y movilidad social. Fortalecer la enseñanza de ciencias sociales y ciudadanía, junto con intervenciones psicosociales integrales, permitiría transformar resultados académicos en competencias para la vida en contextos de vulnerabilidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El percentil refleja el desempeño actual —hoy este colegio está entre los mejores del país. El análisis de perspectiva mira hacia adelante: algunos indicadores de trayectoria sugieren que mantener esa posición requerirá atención en las áreas señaladas. Los dos datos no se contradicen; se complementan.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que COLEGIO EMILIO SOTOMAYOR LUQUE tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
COLEGIO EMILIO SOTOMAYOR LUQUE se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 91 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 6.7 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +55.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Cajicá y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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