ICFES 2025: 302,5 pts · #7 en Duitama · ⭐ Estrella · 4 años
I.E. AGROINDUSTRIAL LA PRADERA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 302,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 12% del país de Colombia, con un valor agregado de +41,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. AGROINDUSTRIAL LA PRADERA - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Boyacá. Supera en 41.1 puntos el rendimiento esperado para su contexto, ocupa el primer lugar 0 de Duitama y muestra una mejora de 4.2 puntos en los últimos tres años.
I.E. AGROINDUSTRIAL LA PRADERA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 302,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +41,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Duitama).
Primera participación ICFES: 2003.
La Institución Educativa Agroindustrial La Pradera presenta un perfil institucional notable, caracterizado por un efecto escuela transformador que trasciende las condiciones socioeconómicas de su contexto rural. Con un diagnóstico que supera el potencial esperado, la institución demuestra capacidad para generar valor agregado significativo en sus estudiantes, particularmente evidente en que el 23.5% de su población estudiantil son resilientes verdaderos: jóvenes de alta vulnerabilidad socioeconómica que logran desempeños académicos sobresalientes. Este fenómeno refleja una fortaleza institucional en la motivación hacia el alto rendimiento, aunque de forma distribuida en su planta estudiantil, sin concentración polarizada. La aceleración positiva en matemáticas señala un eje de mejora consolidado, mientras que la estabilidad en sociales y ciudadanas representa un área de optimización pendiente. Las palancas de mejora identificadas—educación de la madre como factor principal y disponibilidad de computador en el hogar como secundaria—apuntan hacia intervenciones estratégicas que trascienden el aula. La urgencia de intervención declarada como alta, combinada con una tendencia proyectada creciente hacia 2026, sugiere que la institución se encuentra en un momento crítico donde inversiones focalizadas en estos determinantes podrían consolidar y expandir su trayectoria de transformación educativa.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 16 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de DuitamaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Boyacá que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (290,9 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (302,5 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
I.E. AGROINDUSTRIAL LA PRADERA - SEDE PRINCIPAL alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Boyacá en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 87 nacional, lo más destacable de I.E. AGROINDUSTRIAL LA PRADERA - SEDE PRINCIPAL es que superó en 41.1 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 302.5 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 87). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 46.2 puntos.
302,5 puntos significa que I.E. AGROINDUSTRIAL LA PRADERA - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 88% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 12% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +4,2 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,82.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2003 y 2025 el colegio mejoró 84.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+47.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 302,5 | 66,2 | 58,9 | 60,9 | 57,1 | 57,5 |
| 2024 | 301,7 | 67,0 | 58,9 | 58,6 | 59,1 | 53,7 |
| 2023 | 298,3 | 65,9 | 56,1 | 61,8 | 57,9 | 51,1 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Agroindustrial La Pradera presenta un perfil institucional notable, caracterizado por un efecto escuela transformador que trasciende las condiciones socioeconómicas de su contexto rural. Con un diagnóstico que supera el potencial esperado, la institución demuestra capacidad para generar valor agregado significativo en sus estudiantes, particularmente evidente en que el 23.5% de su población estudiantil son resilientes verdaderos: jóvenes de alta vulnerabilidad socioeconómica que logran desempeños académicos sobresalientes. Este fenómeno refleja una fortaleza institucional en la motivación hacia el alto rendimiento, aunque de forma distribuida en su planta estudiantil, sin concentración polarizada. La aceleración positiva en matemáticas señala un eje de mejora consolidado, mientras que la estabilidad en sociales y ciudadanas representa un área de optimización pendiente. Las palancas de mejora identificadas—educación de la madre como factor principal y disponibilidad de computador en el hogar como secundaria—apuntan hacia intervenciones estratégicas que trascienden el aula. La urgencia de intervención declarada como alta, combinada con una tendencia proyectada creciente hacia 2026, sugiere que la institución se encuentra en un momento crítico donde inversiones focalizadas en estos determinantes podrían consolidar y expandir su trayectoria de transformación educativa.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que I.E. AGROINDUSTRIAL LA PRADERA - SEDE PR tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
I.E. AGROINDUSTRIAL LA PRADERA - SEDE PRINCIPAL se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 88 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +46.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Duitama y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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