ICFES 2025: 243,7 pts · #3 en Ramiriquí · 🚀 Emergente
IE AGROP EL ESCOBAL - SEDE PRINCIPAL obtuvo 243,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 38 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Ramiriquí, Boyacá.
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IE AGROP EL ESCOBAL - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Boyacá. Se ubica en el percentil nacional 38.3.
IE AGROP EL ESCOBAL - SEDE PRINCIPAL obtuvo 243,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Ciencias Naturales, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2025.
La Institución Educativa Agropecuaria El Escobal presenta un desempeño académico en línea con lo esperado para su contexto rural, aunque con características que demandan atención estratégica. Su diagnóstico de potencial parcialmente realizado refleja una institución que opera dentro de márgenes normales, pero que enfrenta una polarización académica interna significativa, evidenciada en la disparidad entre estudiantes con desempeños diferenciados. La motivación estudiantil medio-baja constituye un factor limitante en la generación de dinámicas de aprendizaje robustas, lo que se ve parcialmente compensado por un grupo reducido pero significativo de estudiantes resilientes —apenas el 19.2%— que logran altos desempeños pese a su vulnerabilidad socioeconómica. La urgencia de intervención identificada es crítica, fundamentalmente porque las palancas de mejora disponibles apuntan a factores estructurales de difícil resolución inmediata. La educación materna emerge como el principal determinante de trayectorias académicas, seguida por la conectividad a internet —limitación típica del sector rural—, lo que sugiere que las brechas de desigualdad trascienden la gestión escolar. Aunque Ciencias Naturales muestra aceleración positiva, su clasificación como insuficiente indica que incluso los avances observados parten de bases bajas. La institución requiere intervenciones diferenciadas que aborden simultáneamente la motivación estudiantil y las condiciones de acceso a recursos, para traducir su potencial parcialmente realizado en mejoras sostenibles.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de RamiriquíEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 243.7 puntos sitúa a IE AGROP EL ESCOBAL - SEDE PRINCIPAL en un nivel medio a nivel nacional (percentil 38). Su resultado está 12.7 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
243,7 puntos significa que IE AGROP EL ESCOBAL - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 38% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 243,7 | 48,3 | 49,9 | 50,0 | 48,0 | 45,2 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Agropecuaria El Escobal presenta un desempeño académico en línea con lo esperado para su contexto rural, aunque con características que demandan atención estratégica. Su diagnóstico de potencial parcialmente realizado refleja una institución que opera dentro de márgenes normales, pero que enfrenta una polarización académica interna significativa, evidenciada en la disparidad entre estudiantes con desempeños diferenciados. La motivación estudiantil medio-baja constituye un factor limitante en la generación de dinámicas de aprendizaje robustas, lo que se ve parcialmente compensado por un grupo reducido pero significativo de estudiantes resilientes —apenas el 19.2%— que logran altos desempeños pese a su vulnerabilidad socioeconómica. La urgencia de intervención identificada es crítica, fundamentalmente porque las palancas de mejora disponibles apuntan a factores estructurales de difícil resolución inmediata. La educación materna emerge como el principal determinante de trayectorias académicas, seguida por la conectividad a internet —limitación típica del sector rural—, lo que sugiere que las brechas de desigualdad trascienden la gestión escolar. Aunque Ciencias Naturales muestra aceleración positiva, su clasificación como insuficiente indica que incluso los avances observados parten de bases bajas. La institución requiere intervenciones diferenciadas que aborden simultáneamente la motivación estudiantil y las condiciones de acceso a recursos, para traducir su potencial parcialmente realizado en mejoras sostenibles.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, IE AGROP EL ESCOBAL - SEDE PRINCIPAL tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de IE AGROP EL ESCOBAL - SEDE PRINCIPAL: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Ciencias Naturales es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (12.7 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 38, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -12.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Ramiriquí y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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