ICFES 2025: 248,6 pts · #1 en Otanche · 🚀 Emergente · 2 años
I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 248,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 44 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Otanche, Boyacá.
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I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Boyacá. Ocupa el primer lugar 0 de Otanche y muestra una mejora de 7.2 puntos en los últimos tres años.
I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 248,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa San Ignacio de Loyola de Otanche presenta un perfil académico complejo, caracterizado por un potencial esperado que aún no se traduce en un efecto escuela consolidado. El plantel exhibe una polarización académica interna significativa, reflejando desigualdades en el desempeño estudiantil que requieren atención inmediata. Aunque solo el 12.8% de sus estudiantes son resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica—, esta cifra sugiere que existen modelos de éxito interno que podrían replicarse y escalarse en la comunidad educativa. Las dinámicas motivacionales del estudiantado se encuentran en nivel medio-bajo, con una fortaleza destacada en inglés que contrasta con desempeños más débiles en otras áreas. Esta heterogeneidad se refleja también en el comportamiento de disciplinas específicas: lectura crítica muestra estabilidad positiva mientras que ciencias naturales desacelera. Ante la urgencia crítica de intervención diagnosticada, las palancas de mejora identificadas —educación materna y acceso a computadores en el hogar— ofrecen rutas claras para potenciar los resultados. La proyección creciente hacia 2026 indica que, con acciones estratégicas enfocadas en estos factores sociofamiliares, la institución cuenta con condiciones para revertir su actual efecto escuela limitado.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de OtancheEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA - SEDE PRINCIPAL desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Boyacá en 2027.
El puntaje de 248.6 puntos sitúa a I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA - SEDE PRINCIPAL en un nivel medio a nivel nacional (percentil 43). Su resultado está 7.7 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
248,6 puntos significa que I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 44% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +7,2 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,02.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 98.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+106.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 248,6 | 51,1 | 51,0 | 49,5 | 47,4 | 49,2 |
| 2024 | 246,5 | 50,3 | 52,6 | 48,9 | 45,9 | 47,5 |
| 2023 | 241,4 | 50,4 | 50,4 | 47,3 | 46,3 | 44,7 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa San Ignacio de Loyola de Otanche presenta un perfil académico complejo, caracterizado por un potencial esperado que aún no se traduce en un efecto escuela consolidado. El plantel exhibe una polarización académica interna significativa, reflejando desigualdades en el desempeño estudiantil que requieren atención inmediata. Aunque solo el 12.8% de sus estudiantes son resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica—, esta cifra sugiere que existen modelos de éxito interno que podrían replicarse y escalarse en la comunidad educativa. Las dinámicas motivacionales del estudiantado se encuentran en nivel medio-bajo, con una fortaleza destacada en inglés que contrasta con desempeños más débiles en otras áreas. Esta heterogeneidad se refleja también en el comportamiento de disciplinas específicas: lectura crítica muestra estabilidad positiva mientras que ciencias naturales desacelera. Ante la urgencia crítica de intervención diagnosticada, las palancas de mejora identificadas —educación materna y acceso a computadores en el hogar— ofrecen rutas claras para potenciar los resultados. La proyección creciente hacia 2026 indica que, con acciones estratégicas enfocadas en estos factores sociofamiliares, la institución cuenta con condiciones para revertir su actual efecto escuela limitado.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA - SEDE PRINCI tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA - SEDE PRINCIPAL: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (7.7 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 44, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -7.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Otanche y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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