ICFES 2025: 208,8 pts · #4 en Mitú · ⚠️ En Alerta
I.E.D. DE VILLAFÁTIMA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 208,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 10 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Mitú, Vaupés.
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I.E.D. DE VILLAFÁTIMA - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Vaupés. Muestra una mejora de 2.3 puntos en los últimos tres años.
I.E.D. DE VILLAFÁTIMA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 208,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2009.
La I.E.D. de Villafátima, ubicada en la zona rural de Mitú, Vaupés, presenta un perfil académico caracterizado por un efecto escuela rezagado, evidencia de que los resultados estudiantiles se encuentran por debajo de lo esperado considerando su contexto socioeconómico. El diagnóstico institucional refleja un efecto contextual negativo clasificado como esperado, lo que indica que las condiciones externas de vulnerabilidad socioeconómica de la población que atiende influyen significativamente en el desempeño. El perfil motivacional predominante también es rezagado tanto en su dimensión global como en sus aspectos específicos, sugiriendo debilidades transversales en el involucramiento y compromiso estudiantil. A pesar de estos desafíos, la institución cuenta con fortalezas valiosas. El 8.3% de sus estudiantes son catalogados como resilientes verdaderos, un grupo que logra alto desempeño académico a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. En cuanto a desempeños por áreas, la lectura crítica emerge como la materia con mayor aceleración positiva, mientras que sociales y ciudadanas muestra desaceleración. La proyección para 2026 indica estabilidad, lo que sugiere que las intervenciones actuales podrían consolidarse si se fortalecen estrategias focalizadas en motivación estudiantil y ampliación de prácticas pedagógicas exitosas en lectura crítica.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 6 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de MitúEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Vaupés en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Vaupés desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E.D. DE VILLAFÁTIMA - SEDE PRINCIPAL se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 208.8 puntos sitúa a I.E.D. DE VILLAFÁTIMA - SEDE PRINCIPAL en el cuartil inferior del país (percentil 10). Su resultado está 47.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
208,8 puntos significa que I.E.D. DE VILLAFÁTIMA - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 10% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,32.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2009 y 2025 el colegio mejoró 1.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2018 y 2020 (+25.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 208,8 | 40,8 | 45,8 | 44,2 | 36,3 | 41,3 |
| 2024 | 214,4 | 45,4 | 45,8 | 42,9 | 37,4 | 43,8 |
| 2023 | 206,5 | 42,7 | 45,2 | 42,2 | 37,0 | 36,0 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E.D. de Villafátima, ubicada en la zona rural de Mitú, Vaupés, presenta un perfil académico caracterizado por un efecto escuela rezagado, evidencia de que los resultados estudiantiles se encuentran por debajo de lo esperado considerando su contexto socioeconómico. El diagnóstico institucional refleja un efecto contextual negativo clasificado como esperado, lo que indica que las condiciones externas de vulnerabilidad socioeconómica de la población que atiende influyen significativamente en el desempeño. El perfil motivacional predominante también es rezagado tanto en su dimensión global como en sus aspectos específicos, sugiriendo debilidades transversales en el involucramiento y compromiso estudiantil. A pesar de estos desafíos, la institución cuenta con fortalezas valiosas. El 8.3% de sus estudiantes son catalogados como resilientes verdaderos, un grupo que logra alto desempeño académico a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. En cuanto a desempeños por áreas, la lectura crítica emerge como la materia con mayor aceleración positiva, mientras que sociales y ciudadanas muestra desaceleración. La proyección para 2026 indica estabilidad, lo que sugiere que las intervenciones actuales podrían consolidarse si se fortalecen estrategias focalizadas en motivación estudiantil y ampliación de prácticas pedagógicas exitosas en lectura crítica.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (47.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -47.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Mitú y Vaupés obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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