ICFES 2025: 293,8 pts · #10 en Guadalajara de Buga · ✅ Consolidada
INSTITUCION EDUCATIVA ACADEMICO obtuvo 293,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +45,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA ACADEMICO es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Valle del Cauca. Supera en 45.1 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 19.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA ACADEMICO obtuvo 293,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +45,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Guadalajara de Buga).
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Académico se posiciona como un establecimiento con potencial excepcional en el contexto urbano de Guadalajara de Buga. Su efecto escuela clasificado como transformador evidencia una capacidad significativa para impactar positivamente las trayectorias académicas de sus estudiantes, más allá de lo que cabría esperarse por sus características socioeconómicas. El perfil motivacional predominante orientado al alto rendimiento, particularmente evidente en el desempeño en inglés, constituye una fortaleza institucional que refleja tanto el compromiso estudiantil como la calidad de la orientación pedagógica implementada. Sin embargo, la polarización académica interna representa un desafío crítico que demanda atención diferenciada. Aunque únicamente el 4.0% de la población estudiantil son resilientes verdaderos —estudiantes con alta vulnerabilidad que logran desempeños académicos sobresalientes—, esta cifra subraya la existencia de brechas significativas entre grupos de estudiantes. La mejora proyectada en matemáticas contrasta con la estabilidad en sociales y ciudadanas, sugiriendo un fortalecimiento desigual en áreas disciplinares. Para potenciar el desarrollo institucional, las intervenciones deben enfocarse en dos palancas clave: elevar el nivel educativo de las madres de familia y expandir el acceso a computadores en los hogares. Estas medidas facilitarían la reducción de disparidades internas y reforzarían la tendencia creciente proyectada hacia 2026, consolidando la posición transformadora que ya caracteriza a esta institución.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 15 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Guadalajara de BugaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Valle del Cauca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (292,6 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (293,8 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2019–2020, INSTITUCION EDUCATIVA ACADEMICO logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Valle del Cauca en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 83 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA ACADEMICO es que superó en 45.1 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 293.8 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 83). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 37.5 puntos.
293,8 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ACADEMICO supera aproximadamente al 84% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +19,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,38.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 143.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+75.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 293,8 | 60,8 | 59,7 | 58,9 | 55,5 | 59,2 |
| 2024 | 294,4 | 60,6 | 59,9 | 59,3 | 56,4 | 56,4 |
| 2023 | 274,2 | 58,7 | 55,9 | 53,3 | 51,9 | 53,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Institución Educativa Académico se posiciona como un establecimiento con potencial excepcional en el contexto urbano de Guadalajara de Buga. Su efecto escuela clasificado como transformador evidencia una capacidad significativa para impactar positivamente las trayectorias académicas de sus estudiantes, más allá de lo que cabría esperarse por sus características socioeconómicas. El perfil motivacional predominante orientado al alto rendimiento, particularmente evidente en el desempeño en inglés, constituye una fortaleza institucional que refleja tanto el compromiso estudiantil como la calidad de la orientación pedagógica implementada. Sin embargo, la polarización académica interna representa un desafío crítico que demanda atención diferenciada. Aunque únicamente el 4.0% de la población estudiantil son resilientes verdaderos —estudiantes con alta vulnerabilidad que logran desempeños académicos sobresalientes—, esta cifra subraya la existencia de brechas significativas entre grupos de estudiantes. La mejora proyectada en matemáticas contrasta con la estabilidad en sociales y ciudadanas, sugiriendo un fortalecimiento desigual en áreas disciplinares. Para potenciar el desarrollo institucional, las intervenciones deben enfocarse en dos palancas clave: elevar el nivel educativo de las madres de familia y expandir el acceso a computadores en los hogares. Estas medidas facilitarían la reducción de disparidades internas y reforzarían la tendencia creciente proyectada hacia 2026, consolidando la posición transformadora que ya caracteriza a esta institución.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUCION EDUCATIVA ACADEMICO tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA ACADEMICO se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 84 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 7.1 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +37.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Guadalajara de Buga y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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