ICFES 2025: 250,5 pts · #21 en Guadalajara de Buga · 🚀 Emergente · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE GUADALAJARA DE BUGA obtuvo 250,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 46 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Guadalajara de Buga, Valle del Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE GUADALAJARA DE BUGA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Valle del Cauca. Muestra una mejora de 17.9 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE GUADALAJARA DE BUGA obtuvo 250,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis Educativo - IEAGB Guadalajara de Buga La Institución Educativa Agrícola de Guadalajara de Buga se caracteriza por enfrentar desafíos contextuales significativos que repercuten en su desempeño académico. El efecto escuela medido indica una capacidad institucional por mejorar, mientras que el diagnóstico evidencia un impacto negativo contextual esperado, reflejando las limitaciones socioeconómicas del territorio urbano que atiende. La polarización académica interna marca una brecha considerable entre estudiantes, con apenas el 6.4% clasificados como resilientes verdaderos, es decir, aquellos que logran alto desempeño a pesar de vulnerabilidad socioeconómica elevada, señalando que el colegio aún no desarrolla suficientemente mecanismos para transformar contextos adversos en oportunidades de aprendizaje. El perfil motivacional medio-bajo constituye un factor crítico, aunque revela fortalezas en matemáticas que pueden ser aprovechadas estratégicamente. La lectura crítica emerge como materia con potencial de aceleración positiva, contrastando con el debilitamiento en sociales y ciudadanas. Ante una urgencia de intervención clasificada como crítica, las palancas identificadas apuntan hacia factores de impacto familiar: la educación de la madre y la disponibilidad de computador en el hogar. Estas variables sugieren que mejoras en los entornos domésticos de aprendizaje y el capital cultural familiar constituirían las vías más efectivas para transformar la trayectoria de la institución, cuya tendencia proyectada se mantendría estable sin acciones deliberadas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE GUADALAJARA DE BUGA desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Valle del Cauca en 2027.
El puntaje de 250.5 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE GUADALAJARA DE BUGA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 45). Su resultado está 5.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
250,5 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE GUADALAJARA DE BUGA supera aproximadamente al 46% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +17,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,45.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 99.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+85.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 250,5 | 50,8 | 52,7 | 50,0 | 46,7 | 50,6 |
| 2024 | 238,5 | 45,4 | 51,4 | 47,6 | 46,1 | 49,0 |
| 2023 | 232,6 | 46,3 | 48,8 | 46,0 | 44,5 | 48,0 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
# Análisis Educativo - IEAGB Guadalajara de Buga La Institución Educativa Agrícola de Guadalajara de Buga se caracteriza por enfrentar desafíos contextuales significativos que repercuten en su desempeño académico. El efecto escuela medido indica una capacidad institucional por mejorar, mientras que el diagnóstico evidencia un impacto negativo contextual esperado, reflejando las limitaciones socioeconómicas del territorio urbano que atiende. La polarización académica interna marca una brecha considerable entre estudiantes, con apenas el 6.4% clasificados como resilientes verdaderos, es decir, aquellos que logran alto desempeño a pesar de vulnerabilidad socioeconómica elevada, señalando que el colegio aún no desarrolla suficientemente mecanismos para transformar contextos adversos en oportunidades de aprendizaje. El perfil motivacional medio-bajo constituye un factor crítico, aunque revela fortalezas en matemáticas que pueden ser aprovechadas estratégicamente. La lectura crítica emerge como materia con potencial de aceleración positiva, contrastando con el debilitamiento en sociales y ciudadanas. Ante una urgencia de intervención clasificada como crítica, las palancas identificadas apuntan hacia factores de impacto familiar: la educación de la madre y la disponibilidad de computador en el hogar. Estas variables sugieren que mejoras en los entornos domésticos de aprendizaje y el capital cultural familiar constituirían las vías más efectivas para transformar la trayectoria de la institución, cuya tendencia proyectada se mantendría estable sin acciones deliberadas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE GUADAL tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE GUADALAJARA DE BUGA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 2.1 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (5.8 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 46, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -5.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Guadalajara de Buga y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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