ICFES 2025: 262,5 pts · #66 en Villavicencio · ✅ Consolidada
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO obtuvo 262,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 59 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Villavicencio, Meta.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Meta. Muestra una retroceso de 1.3 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO obtuvo 262,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis Institucional: IE Alberto Lleras Camargo La institución educativa oficial ubicada en Villavicencio destaca por un efecto escuela sobresaliente que supera su potencial esperado, revelando una gestión institucional efectiva capaz de maximizar los recursos disponibles. Su perfil motivacional se caracteriza por fortalezas sólidas en competencias sociales y ciudadanas, aunque presenta una oportunidad de mejora en la dimensión global del aprendizaje. Sin embargo, la polarización académica interna constituye un desafío estructural: mientras matemáticas mantiene una trayectoria estable y positiva, existe una desaceleración preocupante en el área de sociales y ciudadanas que merece atención prioritaria. El aspecto más crítico es la alta urgencia de intervención identificada, particularmente considerando que solo el 1.1% de estudiantes son resilientes verdaderos —aquellos que enfrentan vulnerabilidad socioeconómica alta pero alcanzan desempeño académico destacado—. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia variables familiares: la educación de la madre como factor principal y el acceso a computador en el hogar como factor secundario, señalando la necesidad de estrategias que fortalezcan el acompañamiento familiar y reduzcan brechas digitales. La tendencia proyectada para 2026 es creciente, lo que sugiere que intervenciones oportunas podrían potenciar significativamente el desarrollo institucional.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Meta en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Meta desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2021, INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Meta en 2027.
El puntaje de 262.5 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 59). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 6.2 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
262,5 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO supera aproximadamente al 59% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -1,3 puntos, manteniéndose en percentil 59%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,13.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 92.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+62.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 262,5 | 55,1 | 55,3 | 52,2 | 47,1 | 53,2 |
| 2024 | 269,7 | 56,9 | 57,3 | 52,5 | 50,3 | 50,4 |
| 2023 | 263,8 | 56,3 | 54,2 | 52,3 | 49,5 | 49,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis Institucional: IE Alberto Lleras Camargo La institución educativa oficial ubicada en Villavicencio destaca por un efecto escuela sobresaliente que supera su potencial esperado, revelando una gestión institucional efectiva capaz de maximizar los recursos disponibles. Su perfil motivacional se caracteriza por fortalezas sólidas en competencias sociales y ciudadanas, aunque presenta una oportunidad de mejora en la dimensión global del aprendizaje. Sin embargo, la polarización académica interna constituye un desafío estructural: mientras matemáticas mantiene una trayectoria estable y positiva, existe una desaceleración preocupante en el área de sociales y ciudadanas que merece atención prioritaria. El aspecto más crítico es la alta urgencia de intervención identificada, particularmente considerando que solo el 1.1% de estudiantes son resilientes verdaderos —aquellos que enfrentan vulnerabilidad socioeconómica alta pero alcanzan desempeño académico destacado—. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia variables familiares: la educación de la madre como factor principal y el acceso a computador en el hogar como factor secundario, señalando la necesidad de estrategias que fortalezcan el acompañamiento familiar y reduzcan brechas digitales. La tendencia proyectada para 2026 es creciente, lo que sugiere que intervenciones oportunas podrían potenciar significativamente el desarrollo institucional.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAM tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 59 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 59, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +6.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Villavicencio y Meta obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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