ICFES 2025: 257,8 pts · #64 en Montería · ✅ Consolidada
INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES obtuvo 257,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +26,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
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INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Córdoba. Supera en 26.4 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 9.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES obtuvo 257,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +26,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Montería).
Primera participación ICFES: 2003.
La Institución Educativa Buenos Aires se configura como una escuela rural con potencial transformador notable, capaz de generar cambios significativos en el desempeño de sus estudiantes más allá de lo que explica su contexto socioeconómico. Su efecto escuela transformador refleja una gestión institucional que logra impacto positivo en el aprendizaje, particularmente en matemáticas, donde mantiene estabilidad y fortaleza. Sin embargo, la institución enfrenta una polarización académica interna marcada, donde conviven estudiantes con desempeños muy dispares. Un aspecto destacable es que el 20.7% de sus estudiantes son resilientes verdaderos —jóvenes de alta vulnerabilidad que alcanzan desempeño académico alto—, lo que evidencia que existe un núcleo de excelencia capaz de romper ciclos de pobreza. La urgencia de intervención es crítica, especialmente considerando la tendencia proyectada como estable para 2026. El deterioro en Sociales y Ciudadanas representa una preocupación adicional que requiere atención. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre como factor principal y acceso a computador como secundario— señalan que las intervenciones deben enfocarse en fortalecer el capital educativo familiar y reducir brechas tecnológicas. La institución posee un perfil motivacional sólido con oportunidades en el desempeño global, lo que sugiere que acciones coordinadas en apoyo parental y recursos tecnológicos podrían amplificar el efecto transformador ya presente y reducir la polarización interna.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Córdoba en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Córdoba que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Córdoba desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2020–2021, INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Córdoba en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 53 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES es que superó en 26.4 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 257.8 puntos, está por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 53). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 1.4 puntos.
257,8 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES supera aproximadamente al 54% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +9,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,6.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2003 y 2025 el colegio mejoró 52.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+27.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 257,8 | 55,9 | 52,4 | 54,8 | 43,4 | 50,6 |
| 2024 | 271,6 | 59,6 | 53,6 | 55,1 | 49,5 | 52,6 |
| 2023 | 248,2 | 51,0 | 50,7 | 50,9 | 46,7 | 47,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Colegio Transformador»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Colegio Transformador es la distinción más alta: el colegio supera las expectativas a pesar de tener una alta proporción de estudiantes en situación de vulnerabilidad. No solo rinde bien — lo hace en las condiciones más difíciles. Modelo a replicar.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Buenos Aires se configura como una escuela rural con potencial transformador notable, capaz de generar cambios significativos en el desempeño de sus estudiantes más allá de lo que explica su contexto socioeconómico. Su efecto escuela transformador refleja una gestión institucional que logra impacto positivo en el aprendizaje, particularmente en matemáticas, donde mantiene estabilidad y fortaleza. Sin embargo, la institución enfrenta una polarización académica interna marcada, donde conviven estudiantes con desempeños muy dispares. Un aspecto destacable es que el 20.7% de sus estudiantes son resilientes verdaderos —jóvenes de alta vulnerabilidad que alcanzan desempeño académico alto—, lo que evidencia que existe un núcleo de excelencia capaz de romper ciclos de pobreza. La urgencia de intervención es crítica, especialmente considerando la tendencia proyectada como estable para 2026. El deterioro en Sociales y Ciudadanas representa una preocupación adicional que requiere atención. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre como factor principal y acceso a computador como secundario— señalan que las intervenciones deben enfocarse en fortalecer el capital educativo familiar y reducir brechas tecnológicas. La institución posee un perfil motivacional sólido con oportunidades en el desempeño global, lo que sugiere que acciones coordinadas en apoyo parental y recursos tecnológicos podrían amplificar el efecto transformador ya presente y reducir la polarización interna.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA BUENOS AIRES se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 54, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +1.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Montería y Córdoba obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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