ICFES 2025: 301,6 pts · #1 en El Tablón de Gómez · ✅ Consolidada
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FATIMA obtuvo 301,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 13% del país de Colombia, con un valor agregado de +60,6 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FATIMA es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Nariño. Supera en 60.6 puntos el rendimiento esperado para su contexto, ocupa el primer lugar oficial de El Tablón de Gómez y muestra una mejora de 25.0 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FATIMA obtuvo 301,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +60,6 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, El Tablón de Gómez).
Primera participación ICFES: 2011.
La Institución Educativa Fátima, ubicada en la zona rural de El Tablón de Gómez en Nariño, representa un caso excepcional dentro del sector oficial colombiano. Su clasificación como institución con potencial transformador se fundamenta en un efecto escuela igualmente transformador, lo que indica que la calidad de sus procesos pedagógicos y gestión educativa genera un impacto significativamente superior al esperado para contextos de vulnerabilidad rural. Este desempeño resulta particularmente notable considerando que el 37.5% de su población estudiantil constituye casos de resiliencia verdadera: estudiantes de familias con alta vulnerabilidad socioeconómica que logran mantener desempeños académicos sobresalientes. Esta característica define el valor central de la institución: su capacidad probada para convertir limitaciones estructurales en oportunidades de aprendizaje y desarrollo. La tendencia proyectada hacia el crecimiento sugiere que estos resultados están consolidándose. La mayor oportunidad para Fátima radica en sistematizar y documentar las prácticas que generan esta resiliencia estudiantil, permitiendo no solo su sostenibilidad sino su potencial replicabilidad en contextos similares del país. Fortalecer estas dinámicas locales podría posicionar a la institución como referente en educación rural transformadora.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 5 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de El Tablón de GómezEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Nariño que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2020, INSTITUCIÓN EDUCATIVA FATIMA logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Nariño en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 87 nacional, lo más destacable de INSTITUCIÓN EDUCATIVA FATIMA es que superó en 60.6 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 301.6 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 87). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 45.3 puntos.
301,6 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA FATIMA supera aproximadamente al 87% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 13% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +25,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 12,78.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2011 y 2025 el colegio mejoró 79.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2013 y 2014 (+53.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 301,6 | 65,9 | 60,6 | 60,4 | 54,9 | 58,8 |
| 2024 | 305,4 | 67,3 | 60,3 | 60,9 | 56,0 | 60,0 |
| 2023 | 276,6 | 59,4 | 56,9 | 53,7 | 52,6 | 51,6 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Colegio Transformador»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Colegio Transformador es la distinción más alta: el colegio supera las expectativas a pesar de tener una alta proporción de estudiantes en situación de vulnerabilidad. No solo rinde bien — lo hace en las condiciones más difíciles. Modelo a replicar.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Fátima, ubicada en la zona rural de El Tablón de Gómez en Nariño, representa un caso excepcional dentro del sector oficial colombiano. Su clasificación como institución con potencial transformador se fundamenta en un efecto escuela igualmente transformador, lo que indica que la calidad de sus procesos pedagógicos y gestión educativa genera un impacto significativamente superior al esperado para contextos de vulnerabilidad rural. Este desempeño resulta particularmente notable considerando que el 37.5% de su población estudiantil constituye casos de resiliencia verdadera: estudiantes de familias con alta vulnerabilidad socioeconómica que logran mantener desempeños académicos sobresalientes. Esta característica define el valor central de la institución: su capacidad probada para convertir limitaciones estructurales en oportunidades de aprendizaje y desarrollo. La tendencia proyectada hacia el crecimiento sugiere que estos resultados están consolidándose. La mayor oportunidad para Fátima radica en sistematizar y documentar las prácticas que generan esta resiliencia estudiantil, permitiendo no solo su sostenibilidad sino su potencial replicabilidad en contextos similares del país. Fortalecer estas dinámicas locales podría posicionar a la institución como referente en educación rural transformadora.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Aunque el desempeño actual es sólido, mantener la posición de liderazgo requerirá sostener el ritmo de mejora reciente. Los indicadores históricos muestran que este colegio puede oscilar entre cuadrantes cuando baja la guardia en las áreas con mayor brecha.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUCIÓN EDUCATIVA FATIMA tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FATIMA se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 87 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sostener la posición actual es el principal reto: el modelo detecta señales de advertencia que aconsejan atención preventiva para no perder el terreno ganado.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +45.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de El Tablón de Gómez y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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