ICFES 2025: 253,4 pts · #80 en Villavicencio · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL CARLOS ALBAN obtuvo 253,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 49 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Villavicencio, Meta.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL CARLOS ALBAN es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Meta. Muestra una mejora de 11.5 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL CARLOS ALBAN obtuvo 253,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2003.
La Institución Educativa General Carlos Albán de Villavicencio presenta un potencial parcialmente realizado con un efecto escuela clasificado como esperado. Su fortaleza principal radica en Ciencias Naturales, donde mantiene un perfil motivacional sólido que impulsa resultados académicos consistentes. Sin embargo, enfrenta una distribución académica polarizada internamente y una desaceleración notable en Sociales y Ciudadanas, lo que señala debilidades en competencias ciudadanas y pensamiento crítico transversal. La institución registra apenas un 2.4% de estudiantes resilientes verdaderos, indicador preocupante que refleja dificultades para convertir la vulnerabilidad socioeconómica en oportunidad de mejora académica. El análisis identifica dos palancas estratégicas de intervención: el nivel educativo de las madres y el acceso a computador en el hogar. Estos factores sociofamiliares son determinantes críticos que requieren atención prioritaria, dado que la urgencia de intervención se clasifica como alta. Lectura Crítica emerge como el área de mayor aceleración positiva, sugiriendo que existen capacidades institucionales para mejorar competencias fundamentales. La tendencia proyectada es creciente para 2026, lo que permite optimismo si se implementan acciones focalizadas en fortalecer el capital cultural familiar y reducir brechas de acceso tecnológico, elementos clave para transformar el desempeño global de la institución.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Meta en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Meta desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL CARLOS ALBAN se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 253.4 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL CARLOS ALBAN en un nivel medio a nivel nacional (percentil 49). Su resultado está 2.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
253,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL CARLOS ALBAN supera aproximadamente al 49% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +11,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,93.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2003 y 2025 el colegio mejoró 33.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+28.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 253,4 | 52,1 | 52,6 | 49,9 | 47,4 | 52,8 |
| 2024 | 261,2 | 53,1 | 55,9 | 50,4 | 49,7 | 51,9 |
| 2023 | 241,9 | 49,4 | 50,9 | 47,8 | 46,0 | 46,9 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
La Institución Educativa General Carlos Albán de Villavicencio presenta un potencial parcialmente realizado con un efecto escuela clasificado como esperado. Su fortaleza principal radica en Ciencias Naturales, donde mantiene un perfil motivacional sólido que impulsa resultados académicos consistentes. Sin embargo, enfrenta una distribución académica polarizada internamente y una desaceleración notable en Sociales y Ciudadanas, lo que señala debilidades en competencias ciudadanas y pensamiento crítico transversal. La institución registra apenas un 2.4% de estudiantes resilientes verdaderos, indicador preocupante que refleja dificultades para convertir la vulnerabilidad socioeconómica en oportunidad de mejora académica. El análisis identifica dos palancas estratégicas de intervención: el nivel educativo de las madres y el acceso a computador en el hogar. Estos factores sociofamiliares son determinantes críticos que requieren atención prioritaria, dado que la urgencia de intervención se clasifica como alta. Lectura Crítica emerge como el área de mayor aceleración positiva, sugiriendo que existen capacidades institucionales para mejorar competencias fundamentales. La tendencia proyectada es creciente para 2026, lo que permite optimismo si se implementan acciones focalizadas en fortalecer el capital cultural familiar y reducir brechas de acceso tecnológico, elementos clave para transformar el desempeño global de la institución.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 2.4 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 49, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -2.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Villavicencio y Meta obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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