ICFES 2025: 233,4 pts · #3 en Puerto Lleras · ⚠️ En Alerta · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA HECTOR JARAMILLO DUQUE obtuvo 233,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 28 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Puerto Lleras, Meta.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA HECTOR JARAMILLO DUQUE es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Meta. Muestra una retroceso de 25.7 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA HECTOR JARAMILLO DUQUE obtuvo 233,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2005.
La Institución Educativa Héctor Jaramillo Duque presenta un panorama complejo característico de instituciones rurales con alta vulnerabilidad socioeconómica. Aunque realiza su potencial esperado, el efecto escuela rezagado indica que el impacto institucional en los resultados académicos es inferior al deseado. El perfil motivacional medio-bajo, con debilidades transversales tanto en el aspecto global como en áreas específicas, constituye un obstáculo significativo para el aprendizaje. La ausencia total de estudiantes resilientes evidencia que ningún alumno logra simultanear alta vulnerabilidad económica con desempeño académico destacado, reflejando la magnitud del reto educativo en esta zona rural del Meta. La palanca de mejora más decisiva identificada es la educación de la madre, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar, factores que apuntan hacia intervenciones basadas en el capital cultural y el acceso a recursos tecnológicos. En cuanto al desempeño por áreas, matemáticas muestra una aceleración positiva alentadora, mientras que inglés experimenta un deterioro preocupante. A pesar de la urgencia crítica de intervención, la tendencia proyectada para 2026 es estable, lo que sugiere que sin medidas decididas no habrá mejora significativa. Priorizar el fortalecimiento educativo familiar y cerrar la brecha digital emerge como estrategia fundamental para romper patrones de rezago.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 3 de 3 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Puerto LlerasEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Meta en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Meta desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA HECTOR JARAMILLO DUQUE se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 233.4 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA HECTOR JARAMILLO DUQUE en un nivel medio a nivel nacional (percentil 28). Su resultado está 22.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
233,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA HECTOR JARAMILLO DUQUE supera aproximadamente al 28% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -25,7 puntos, manteniéndose en percentil 28%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 10,57.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2005 y 2025 el colegio mejoró 19.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+36.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 233,4 | 53,9 | 46,1 | 46,8 | 41,7 | 41,1 |
| 2024 | 243,6 | 50,2 | 49,5 | 49,9 | 45,7 | 47,1 |
| 2023 | 259,1 | 54,8 | 54,9 | 49,9 | 48,7 | 48,7 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Héctor Jaramillo Duque presenta un panorama complejo característico de instituciones rurales con alta vulnerabilidad socioeconómica. Aunque realiza su potencial esperado, el efecto escuela rezagado indica que el impacto institucional en los resultados académicos es inferior al deseado. El perfil motivacional medio-bajo, con debilidades transversales tanto en el aspecto global como en áreas específicas, constituye un obstáculo significativo para el aprendizaje. La ausencia total de estudiantes resilientes evidencia que ningún alumno logra simultanear alta vulnerabilidad económica con desempeño académico destacado, reflejando la magnitud del reto educativo en esta zona rural del Meta. La palanca de mejora más decisiva identificada es la educación de la madre, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar, factores que apuntan hacia intervenciones basadas en el capital cultural y el acceso a recursos tecnológicos. En cuanto al desempeño por áreas, matemáticas muestra una aceleración positiva alentadora, mientras que inglés experimenta un deterioro preocupante. A pesar de la urgencia crítica de intervención, la tendencia proyectada para 2026 es estable, lo que sugiere que sin medidas decididas no habrá mejora significativa. Priorizar el fortalecimiento educativo familiar y cerrar la brecha digital emerge como estrategia fundamental para romper patrones de rezago.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (22.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -22.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Puerto Lleras y Meta obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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