ICFES 2025: 243,5 pts · #5 en Potosí · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA AGROINDUSTRIAL SANTA TERESITA obtuvo 243,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 38 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Potosí, Nariño.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA AGROINDUSTRIAL SANTA TERESITA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Nariño. Muestra una retroceso de 11.8 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA AGROINDUSTRIAL SANTA TERESITA obtuvo 243,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Ciencias Naturales, Matemáticas, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2006.
La Institución Educativa Indígena Agroindustrial Santa Teresita presenta un perfil institucional complejo caracterizado por un potencial parcialmente realizado. A pesar de su ubicación rural y condiciones socioeconómicas vulnerables, el plantel demuestra un efecto escuela destacado, lo que evidencia capacidad de gestión y una labor pedagógica significativa. Sin embargo, enfrenta una polarización académica interna marcada, con motivación estudiantil medio-baja como limitante transversal. El dato más promisorio es que el 13.3% de sus estudiantes son verdaderamente resilientes, desempeñándose académicamente bien pese a contextos de alta vulnerabilidad, lo que confirma que la institución posee mecanismos efectivos para algunos de sus aprendices. La urgencia de intervención se califica como crítica, aunque la tendencia proyectada para 2026 es estable. La educación de la madre emerge como la palanca de mejora principal, seguida de acceso a computador en el hogar, factores que trascienden la gestión escolar pero que revelan la importancia del capital cultural y tecnológico familiar. En cuanto al desempeño por áreas, matemáticas muestra aceleración positiva sostenida, mientras ciencias naturales desacelera. Para potenciar el cambio institucional, resulta fundamental trabajar sobre la motivación global del estudiantado y fortalecer estrategias que amplíen el porcentaje de estudiantes resilientes, aprovechando el efecto escuela ya existente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 5 de 5 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de PotosíEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA AGROINDUSTRIAL SANTA TERESITA desde 2006 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Nariño en 2027.
El puntaje de 243.5 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA AGROINDUSTRIAL SANTA TERESITA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 38). Su resultado está 12.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
243,5 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA AGROINDUSTRIAL SANTA TERESITA supera aproximadamente al 38% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -11,8 puntos, manteniéndose en percentil 38%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,19.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2006 y 2025 el colegio mejoró 30.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2016 y 2017 (+28.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 243,5 | 49,5 | 49,5 | 50,2 | 45,7 | 48,5 |
| 2024 | 232,8 | 46,3 | 46,9 | 48,5 | 43,9 | 48,5 |
| 2023 | 255,3 | 53,7 | 51,8 | 51,6 | 48,6 | 46,5 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Indígena Agroindustrial Santa Teresita presenta un perfil institucional complejo caracterizado por un potencial parcialmente realizado. A pesar de su ubicación rural y condiciones socioeconómicas vulnerables, el plantel demuestra un efecto escuela destacado, lo que evidencia capacidad de gestión y una labor pedagógica significativa. Sin embargo, enfrenta una polarización académica interna marcada, con motivación estudiantil medio-baja como limitante transversal. El dato más promisorio es que el 13.3% de sus estudiantes son verdaderamente resilientes, desempeñándose académicamente bien pese a contextos de alta vulnerabilidad, lo que confirma que la institución posee mecanismos efectivos para algunos de sus aprendices. La urgencia de intervención se califica como crítica, aunque la tendencia proyectada para 2026 es estable. La educación de la madre emerge como la palanca de mejora principal, seguida de acceso a computador en el hogar, factores que trascienden la gestión escolar pero que revelan la importancia del capital cultural y tecnológico familiar. En cuanto al desempeño por áreas, matemáticas muestra aceleración positiva sostenida, mientras ciencias naturales desacelera. Para potenciar el cambio institucional, resulta fundamental trabajar sobre la motivación global del estudiantado y fortalecer estrategias que amplíen el porcentaje de estudiantes resilientes, aprovechando el efecto escuela ya existente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA AGROINDUS tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA AGROINDUSTRIAL SANTA TERESITA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Ciencias Naturales es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (12.8 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 38, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -12.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Potosí y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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