ICFES 2025: 239,5 pts · #15 en Acacias · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO DE CHICHIMENE obtuvo 239,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 34 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Acacias, Meta.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO DE CHICHIMENE es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Meta. Muestra una retroceso de 32.8 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO DE CHICHIMENE obtuvo 239,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1999.
La Institución Educativa San Isidro de Chichimene enfrenta una situación educativa compleja que requiere intervención inmediata. Aunque el establecimiento desarrolla su potencial de acuerdo con lo esperado, su efecto escuela se clasifica como rezagado, indicador de que no está generando el valor agregado necesario para potenciar el desempeño de sus estudiantes. Esta brecha se acentúa por un perfil motivacional medio-bajo generalizado y una notable polarización académica interna, que refleja disparidades significativas en los resultados estudiantiles. La ausencia total de resiliencia académica—ningún estudiante combina alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño superior—evidencia que la institución no logra compensar las desventajas del contexto rural y las condiciones de vida de su población. La educación de la madre emerge como la palanca más crítica para mejora, seguida por el acceso a computadores en el hogar, factores que subrayan la importancia del capital educativo familiar y las tecnologías como herramientas transformadoras. Los datos revelan estabilidad en Lectura Crítica frente a desaceleración en Inglés, señalando inconsistencia en el desarrollo de competencias. Con una tendencia proyectada estable para 2026, la institución se encuentra en una ventana de oportunidad para intervenciones focalizadas que fortalezcan el acompañamiento a familias y amplíen la conectividad tecnológica, aspectos fundamentales para romper ciclos de bajo desempeño en contextos de alta vulnerabilidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Meta en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Meta desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO DE CHICHIMENE se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 239.5 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO DE CHICHIMENE en un nivel medio a nivel nacional (percentil 34). Su resultado está 16.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
239,5 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO DE CHICHIMENE supera aproximadamente al 34% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -32,8 puntos, manteniéndose en percentil 34%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 13,75.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1999 y 2025 el colegio mejoró 76.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+50.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 239,5 | 48,2 | 51,7 | 48,5 | 43,2 | 48,0 |
| 2024 | 262,5 | 52,7 | 53,8 | 52,2 | 51,9 | 50,9 |
| 2023 | 272,3 | 53,6 | 58,1 | 53,7 | 52,9 | 53,1 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa San Isidro de Chichimene enfrenta una situación educativa compleja que requiere intervención inmediata. Aunque el establecimiento desarrolla su potencial de acuerdo con lo esperado, su efecto escuela se clasifica como rezagado, indicador de que no está generando el valor agregado necesario para potenciar el desempeño de sus estudiantes. Esta brecha se acentúa por un perfil motivacional medio-bajo generalizado y una notable polarización académica interna, que refleja disparidades significativas en los resultados estudiantiles. La ausencia total de resiliencia académica—ningún estudiante combina alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño superior—evidencia que la institución no logra compensar las desventajas del contexto rural y las condiciones de vida de su población. La educación de la madre emerge como la palanca más crítica para mejora, seguida por el acceso a computadores en el hogar, factores que subrayan la importancia del capital educativo familiar y las tecnologías como herramientas transformadoras. Los datos revelan estabilidad en Lectura Crítica frente a desaceleración en Inglés, señalando inconsistencia en el desarrollo de competencias. Con una tendencia proyectada estable para 2026, la institución se encuentra en una ventana de oportunidad para intervenciones focalizadas que fortalezcan el acompañamiento a familias y amplíen la conectividad tecnológica, aspectos fundamentales para romper ciclos de bajo desempeño en contextos de alta vulnerabilidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (16.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -16.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Acacias y Meta obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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