ICFES 2025: 274,3 pts · #12 en Tuluá · ⭐ Estrella
INSTITUTO MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIAPAL obtuvo 274,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 71 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Tuluá, Valle del Cauca.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUTO MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIAPAL es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Valle del Cauca. Se ubica en el percentil nacional 70.9.
INSTITUTO MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIAPAL obtuvo 274,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2025.
El Instituto María Auxiliadora de Tuluá presenta un desempeño educativo caracterizado por efectos contextuales adversos que limitan su potencial institucional. Aunque enfrenta un efecto escuela rezagado, la institución mantiene un perfil motivacional sólido tanto en fortalezas como en áreas de mejora a nivel global. Sin embargo, existe una polarización académica interna significativa que sugiere brechas importantes entre grupos de estudiantes, lo cual se refleja en una resiliencia estudiantil muy reducida, con apenas el 3.3% de sus alumnos demostrando desempeño académico alto en contextos de vulnerabilidad socioeconómica elevada. La urgencia de intervención es alta, especialmente considerando que Ciencias Naturales es la única materia con aceleración positiva, aunque clasificada como insuficiente. Las palancas de mejora identificadas ofrecen direcciones claras: fortalecer la educación de la madre emerge como la variable más crítica, seguida del acceso a computadores en el hogar. Estos factores externos, más allá del control directo de la institución, son determinantes para romper los patrones de desigualdad que afectan a la población estudiantil. Una estrategia integral que combine apoyo a las familias con acceso a recursos tecnológicos podría transformar significativamente los resultados educativos de la comunidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Valle del Cauca en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 274.3 puntos sitúa a INSTITUTO MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIAPAL por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 70). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 17.9 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
274,3 puntos significa que INSTITUTO MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIAPAL supera aproximadamente al 71% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 274,3 | 52,5 | 57,7 | 54,3 | 53,5 | 58,8 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Instituto María Auxiliadora de Tuluá presenta un desempeño educativo caracterizado por efectos contextuales adversos que limitan su potencial institucional. Aunque enfrenta un efecto escuela rezagado, la institución mantiene un perfil motivacional sólido tanto en fortalezas como en áreas de mejora a nivel global. Sin embargo, existe una polarización académica interna significativa que sugiere brechas importantes entre grupos de estudiantes, lo cual se refleja en una resiliencia estudiantil muy reducida, con apenas el 3.3% de sus alumnos demostrando desempeño académico alto en contextos de vulnerabilidad socioeconómica elevada. La urgencia de intervención es alta, especialmente considerando que Ciencias Naturales es la única materia con aceleración positiva, aunque clasificada como insuficiente. Las palancas de mejora identificadas ofrecen direcciones claras: fortalecer la educación de la madre emerge como la variable más crítica, seguida del acceso a computadores en el hogar. Estos factores externos, más allá del control directo de la institución, son determinantes para romper los patrones de desigualdad que afectan a la población estudiantil. Una estrategia integral que combine apoyo a las familias con acceso a recursos tecnológicos podría transformar significativamente los resultados educativos de la comunidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUTO MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINC tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUTO MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIAPAL se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 71 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +17.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Tuluá y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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