ICFES 2025: 259,7 pts · #16 en Tuluá · ⭐ Estrella
INSTITUTO MARIA MONTESSORI obtuvo 259,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 56 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Tuluá, Valle del Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUTO MARIA MONTESSORI es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Valle del Cauca. Se ubica en el percentil nacional 56.1.
INSTITUTO MARIA MONTESSORI obtuvo 259,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2025.
# Análisis Instituto María Montessori El Instituto María Montessori de Tuluá presenta un desempeño académico caracterizado por una brecha significativa entre su potencial institucional y los resultados concretos. Aunque la institución realiza su potencial esperado en términos de gestión, el efecto escuela se ubica en categoría rezagada, lo que indica que los estudiantes no están logrando los aprendizajes esperados para su contexto. Esta desconexión sugiere que las capacidades instaladas no se traducen efectivamente en mejores resultados académicos, generando una polarización interna donde conviven estudiantes con desempeños muy dispares sin que exista un efecto equalizador institucional. La vulnerabilidad de la población estudiantil es crítica: ningún estudiante presenta resiliencia académica verdadera, es decir, no hay casos de alto desempeño entre población con alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta realidad, combinada con un perfil motivacional sólido pero con oportunidades globales de mejora, apunta hacia factores externos que limitan el aprovechamiento del potencial. Las principales palancas de cambio identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— reflejan que la institución requiere intervenciones que trasciendan lo escolar, fortaleciendo el capital cultural y tecnológico familiar. Aunque Ciencias Naturales muestra aceleración positiva, esta permanece insuficiente. La urgencia de intervención es crítica.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Valle del Cauca en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 259.7 puntos sitúa a INSTITUTO MARIA MONTESSORI por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 56). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 3.4 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
259,7 puntos significa que INSTITUTO MARIA MONTESSORI supera aproximadamente al 56% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 259,7 | 50,3 | 55,5 | 52,3 | 48,5 | 55,9 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis Instituto María Montessori El Instituto María Montessori de Tuluá presenta un desempeño académico caracterizado por una brecha significativa entre su potencial institucional y los resultados concretos. Aunque la institución realiza su potencial esperado en términos de gestión, el efecto escuela se ubica en categoría rezagada, lo que indica que los estudiantes no están logrando los aprendizajes esperados para su contexto. Esta desconexión sugiere que las capacidades instaladas no se traducen efectivamente en mejores resultados académicos, generando una polarización interna donde conviven estudiantes con desempeños muy dispares sin que exista un efecto equalizador institucional. La vulnerabilidad de la población estudiantil es crítica: ningún estudiante presenta resiliencia académica verdadera, es decir, no hay casos de alto desempeño entre población con alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta realidad, combinada con un perfil motivacional sólido pero con oportunidades globales de mejora, apunta hacia factores externos que limitan el aprovechamiento del potencial. Las principales palancas de cambio identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— reflejan que la institución requiere intervenciones que trasciendan lo escolar, fortaleciendo el capital cultural y tecnológico familiar. Aunque Ciencias Naturales muestra aceleración positiva, esta permanece insuficiente. La urgencia de intervención es crítica.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUTO MARIA MONTESSORI tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUTO MARIA MONTESSORI se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 56 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Con un percentil nacional de 56, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +3.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Tuluá y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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