ICFES 2025: 256,5 pts · #88 en Soacha · ⭐ Estrella
LICEO ISABEL SARMIENTO obtuvo 256,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 52 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Soacha, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
LICEO ISABEL SARMIENTO es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Cundinamarca. Se ubica en el percentil nacional 52.4.
LICEO ISABEL SARMIENTO obtuvo 256,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2006.
# Análisis: Liceo Isabel Sarmiento La institución educativa ubicada en Soacha presenta un perfil de potencial parcialmente realizado, clasificado como esperado, con un efecto escuela rezagado que sugiere que el establecimiento aún no maximiza su capacidad transformadora respecto al contexto socioeconómico de sus estudiantes. Aunque el perfil motivacional predominante es sólido tanto como fortaleza global como en oportunidades de mejora, la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que combinan alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico excepcional— constituye un indicador crítico de la brecha entre aspiración institucional y logros concretos. Esta realidad refleja una comunidad estudiantil enfrentada a limitaciones estructurales significativas que impiden la movilidad académica ascendente. Los principales vectores de mejora identificados apuntan hacia factores familiares y materiales: la educación de la madre emerge como la palanca más determinante, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos hallazgos revelan que las intervenciones más efectivas deberían enfocarse en fortalecer el acompañamiento parental y garantizar acceso tecnológico. Con urgencia de intervención calificada como alta, pero con una tendencia proyectada creciente hacia 2026, existe oportunidad de cambio. El desempeño estable en inglés contrasta con la desaceleración en sociales y ciudadanas, lo que sugiere necesidad de replanteamiento curricular en humanidades. El diagnóstico apunta a que Liceo Isabel Sarmiento requiere intervenciones focalizadas y sostenidas para convertir su potencial en resultados tangibles.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Cundinamarca en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2024, LICEO ISABEL SARMIENTO logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Estrella. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios privados de Cundinamarca en 2027.
El puntaje de 256.5 puntos sitúa a LICEO ISABEL SARMIENTO por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 52). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 0.1 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
256,5 puntos significa que LICEO ISABEL SARMIENTO supera aproximadamente al 52% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -0,2 puntos, manteniéndose en percentil 52%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,84.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2006 y 2025 el colegio mejoró 34.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+26.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 256,5 | 50,7 | 54,7 | 50,5 | 49,0 | 52,2 |
| 2024 | 252,7 | 49,1 | 53,7 | 50,0 | 48,7 | 52,7 |
| 2023 | 256,7 | 50,7 | 53,9 | 49,0 | 51,6 | 51,3 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis: Liceo Isabel Sarmiento La institución educativa ubicada en Soacha presenta un perfil de potencial parcialmente realizado, clasificado como esperado, con un efecto escuela rezagado que sugiere que el establecimiento aún no maximiza su capacidad transformadora respecto al contexto socioeconómico de sus estudiantes. Aunque el perfil motivacional predominante es sólido tanto como fortaleza global como en oportunidades de mejora, la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que combinan alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico excepcional— constituye un indicador crítico de la brecha entre aspiración institucional y logros concretos. Esta realidad refleja una comunidad estudiantil enfrentada a limitaciones estructurales significativas que impiden la movilidad académica ascendente. Los principales vectores de mejora identificados apuntan hacia factores familiares y materiales: la educación de la madre emerge como la palanca más determinante, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos hallazgos revelan que las intervenciones más efectivas deberían enfocarse en fortalecer el acompañamiento parental y garantizar acceso tecnológico. Con urgencia de intervención calificada como alta, pero con una tendencia proyectada creciente hacia 2026, existe oportunidad de cambio. El desempeño estable en inglés contrasta con la desaceleración en sociales y ciudadanas, lo que sugiere necesidad de replanteamiento curricular en humanidades. El diagnóstico apunta a que Liceo Isabel Sarmiento requiere intervenciones focalizadas y sostenidas para convertir su potencial en resultados tangibles.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Aunque su posición de liderazgo (cuadrante Estrella) es sólida, la tendencia de los últimos años muestra una ligera desaceleración. El reto para 2026 es frenar esa tendencia y consolidar el avance en las áreas con mayor brecha.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
LICEO ISABEL SARMIENTO se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 52, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +0.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Soacha y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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