ICFES 2025: 249,4 pts · #4 en Suaita · ⚠️ En Alerta
COLEGIO LUIS ALBERTO ACUÃA obtuvo 249,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 44 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Suaita, Santander.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO LUIS ALBERTO ACUÃA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Santander. Muestra una mejora de 3.6 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO LUIS ALBERTO ACUÃA obtuvo 249,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
El Colegio Luis Alberto Acuña, ubicado en la zona rural de Suaita, Santander, presenta un desempeño académico que se alinea con lo esperado según su contexto socioeconómico, evidenciando un efecto escuela consistente. Sin embargo, su perfil motivacional medio-bajo constituye una característica distintiva que trasciende tanto áreas específicas como dinámicas globales del aprendizaje, sugiriendo que los factores motivacionales requieren atención prioritaria para potenciar mejoras sostenidas. Un aspecto crítico es la ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera, lo que refleja una población con alta vulnerabilidad socioeconómica que, a pesar de enfrentar desafíos estructurales significativos, no ha logrado traducir esos obstáculos en desempeños académicos excepcionales. Esta realidad demanda intervenciones orientadas a fortalecer factores protectores y redes de apoyo comunitario. Adicionalmente, mientras Matemáticas mantiene una trayectoria estable con aceleración positiva, Ciencias Naturales experimenta desaceleración, evidenciando disparidades disciplinares que podrían abordarse mediante estrategias pedagógicas diferenciadas. La tendencia proyectada hacia el crecimiento representa una oportunidad significativa para reorientar la motivación estudiantil y consolidar ganancias en desempeño, particularmente si se logra apalancar el fortalecimiento del factor motivacional como catalizador de transformación institucional.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 4 de 4 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de SuaitaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Santander en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, COLEGIO LUIS ALBERTO ACUÃA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 249.4 puntos sitúa a COLEGIO LUIS ALBERTO ACUÃA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 44). Su resultado está 6.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
249,4 puntos significa que COLEGIO LUIS ALBERTO ACUÃA supera aproximadamente al 44% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +3,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,07.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 91.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+51.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 249,4 | 53,8 | 53,5 | 48,7 | 44,0 | 48,6 |
| 2024 | 257,9 | 56,6 | 51,9 | 49,3 | 48,7 | 51,1 |
| 2023 | 245,8 | 50,6 | 52,3 | 48,3 | 46,1 | 47,1 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Colegio Luis Alberto Acuña, ubicado en la zona rural de Suaita, Santander, presenta un desempeño académico que se alinea con lo esperado según su contexto socioeconómico, evidenciando un efecto escuela consistente. Sin embargo, su perfil motivacional medio-bajo constituye una característica distintiva que trasciende tanto áreas específicas como dinámicas globales del aprendizaje, sugiriendo que los factores motivacionales requieren atención prioritaria para potenciar mejoras sostenidas. Un aspecto crítico es la ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera, lo que refleja una población con alta vulnerabilidad socioeconómica que, a pesar de enfrentar desafíos estructurales significativos, no ha logrado traducir esos obstáculos en desempeños académicos excepcionales. Esta realidad demanda intervenciones orientadas a fortalecer factores protectores y redes de apoyo comunitario. Adicionalmente, mientras Matemáticas mantiene una trayectoria estable con aceleración positiva, Ciencias Naturales experimenta desaceleración, evidenciando disparidades disciplinares que podrían abordarse mediante estrategias pedagógicas diferenciadas. La tendencia proyectada hacia el crecimiento representa una oportunidad significativa para reorientar la motivación estudiantil y consolidar ganancias en desempeño, particularmente si se logra apalancar el fortalecimiento del factor motivacional como catalizador de transformación institucional.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (6.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 44, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -6.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Suaita y Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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