ICFES 2025: 260,5 pts · #31 en Itagüí · ✅ Consolidada
COLEGIO MARIA REINA obtuvo 260,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 57 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Itagüí, Antioquia.
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COLEGIO MARIA REINA es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Antioquia. Muestra una retroceso de 3.9 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO MARIA REINA obtuvo 260,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2008.
# Análisis: Colegio María Reina, Itagüí El Colegio María Reina se caracteriza por un desempeño que, aunque presenta un potencial parcialmente realizado, enfrenta un efecto escuela rezagado que limita su capacidad de impacto en los aprendizajes estudiantiles. A pesar de contar con un perfil motivacional sólido y una fortaleza destacada en inglés, la institución experimenta una brecha significativa entre su potencial y su ejecución actual. La distribución académica interna no muestra concentración extrema de desempeño, aunque esto también refleja heterogeneidad que requiere atención diferenciada. La situación más crítica radica en la ausencia total de resiliencia verdadera entre su alumnado: ningún estudiante combina alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico excepcional. Esta realidad, combinada con la urgencia de intervención identificada como alta, evidencia que el contexto socioeconómico del entorno está ejerciendo presión sobre los resultados. Las materias de Sociales y Ciudadanas muestran la mayor desaceleración, mientras Inglés mantiene estabilidad, sugiriendo desigualdades en la consolidación de competencias. La palanca de mejora principal —acceso a computador en el hogar— seguida de conectividad a internet, señala que las barreras tecnológicas constituyen el obstáculo más decisivo. Una intervención enfocada en equipamiento y conectividad podría transformar significativamente la trayectoria del colegio, proyectado como estable hacia 2026 sin cambios estructurales. Esta es la oportunidad más inmediata y viable para movilizar el potencial existente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Antioquia en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2021, COLEGIO MARIA REINA logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Antioquia en 2027.
El puntaje de 260.5 puntos sitúa a COLEGIO MARIA REINA por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 57). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 4.2 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
260,5 puntos significa que COLEGIO MARIA REINA supera aproximadamente al 57% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -3,9 puntos, manteniéndose en percentil 57%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,07.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2008 y 2025 el colegio mejoró 46.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+31.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 260,5 | 52,9 | 56,4 | 48,8 | 48,2 | 58,2 |
| 2024 | 281,4 | 57,4 | 57,0 | 54,8 | 53,9 | 62,0 |
| 2023 | 264,4 | 53,4 | 55,5 | 50,7 | 49,7 | 60,1 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis: Colegio María Reina, Itagüí El Colegio María Reina se caracteriza por un desempeño que, aunque presenta un potencial parcialmente realizado, enfrenta un efecto escuela rezagado que limita su capacidad de impacto en los aprendizajes estudiantiles. A pesar de contar con un perfil motivacional sólido y una fortaleza destacada en inglés, la institución experimenta una brecha significativa entre su potencial y su ejecución actual. La distribución académica interna no muestra concentración extrema de desempeño, aunque esto también refleja heterogeneidad que requiere atención diferenciada. La situación más crítica radica en la ausencia total de resiliencia verdadera entre su alumnado: ningún estudiante combina alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico excepcional. Esta realidad, combinada con la urgencia de intervención identificada como alta, evidencia que el contexto socioeconómico del entorno está ejerciendo presión sobre los resultados. Las materias de Sociales y Ciudadanas muestran la mayor desaceleración, mientras Inglés mantiene estabilidad, sugiriendo desigualdades en la consolidación de competencias. La palanca de mejora principal —acceso a computador en el hogar— seguida de conectividad a internet, señala que las barreras tecnológicas constituyen el obstáculo más decisivo. Una intervención enfocada en equipamiento y conectividad podría transformar significativamente la trayectoria del colegio, proyectado como estable hacia 2026 sin cambios estructurales. Esta es la oportunidad más inmediata y viable para movilizar el potencial existente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con resultados altos y consistentes, COLEGIO MARIA REINA tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
COLEGIO MARIA REINA se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 57 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Con un percentil nacional de 57, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +4.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Itagüí y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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