ICFES 2025: 317,9 pts · #4 en Paipa · ✅ Consolidada
I.E. EL ROSARIO - SEDE PRINCIPAL obtuvo 317,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 7% del país de Colombia, con un valor agregado de +50,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. EL ROSARIO - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Boyacá. Supera en 50.1 puntos el rendimiento esperado para su contexto, ocupa el primer lugar 0 de Paipa y muestra una mejora de 4.9 puntos en los últimos tres años.
I.E. EL ROSARIO - SEDE PRINCIPAL obtuvo 317,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Valor agregado: +50,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Paipa).
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa El Rosario en Paipa presenta un perfil excepcional que la posiciona como un establecimiento transformador dentro del contexto educativo boyacense. Su diagnóstico de potencial supera los estándares esperados, reflejando un efecto escuela clasificado como transformador que incide significativamente en las trayectorias académicas de sus estudiantes. El perfil motivacional predominante de alto rendimiento, particularmente fortalecido en Matemáticas, evidencia una capacidad institucional consolidada para desarrollar competencias disciplinares sólidas, aunque existe una oportunidad de mejora en el desempeño global de los estudiantes. Un aspecto particularmente relevante es que el 20.2% de la población estudiantil demuestra resiliencia verdadera, logrando desempeños académicos altos a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. Este dato subraya el potencial transformador de la institución. Sin embargo, la presencia de polarización académica distribuida sugiere que existen brechas internas que requieren atención diferenciada. Las principales palancas de mejora identificadas—educación materna y acceso a computador en el hogar—señalan que fortalecer el capital cultural familiar y la dotación tecnológica constituirían intervenciones estratégicas de alto impacto, especialmente considerando la urgencia de intervención classificada como alta.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 8 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de PaipaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Boyacá que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (317,6 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (317,9 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
I.E. EL ROSARIO - SEDE PRINCIPAL se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Boyacá en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 92 nacional, lo más destacable de I.E. EL ROSARIO - SEDE PRINCIPAL es que superó en 50.1 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 317.9 puntos, está en el 10% superior del país (percentil 92). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 61.6 puntos.
317,9 puntos significa que I.E. EL ROSARIO - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 93% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 7% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +4,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,41.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 179.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+97.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 317,9 | 68,1 | 64,0 | 62,5 | 60,7 | 60,4 |
| 2024 | 321,3 | 68,5 | 64,1 | 63,5 | 61,8 | 61,6 |
| 2023 | 313,0 | 66,9 | 62,1 | 62,1 | 60,2 | 60,0 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Institución Educativa El Rosario en Paipa presenta un perfil excepcional que la posiciona como un establecimiento transformador dentro del contexto educativo boyacense. Su diagnóstico de potencial supera los estándares esperados, reflejando un efecto escuela clasificado como transformador que incide significativamente en las trayectorias académicas de sus estudiantes. El perfil motivacional predominante de alto rendimiento, particularmente fortalecido en Matemáticas, evidencia una capacidad institucional consolidada para desarrollar competencias disciplinares sólidas, aunque existe una oportunidad de mejora en el desempeño global de los estudiantes. Un aspecto particularmente relevante es que el 20.2% de la población estudiantil demuestra resiliencia verdadera, logrando desempeños académicos altos a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. Este dato subraya el potencial transformador de la institución. Sin embargo, la presencia de polarización académica distribuida sugiere que existen brechas internas que requieren atención diferenciada. Las principales palancas de mejora identificadas—educación materna y acceso a computador en el hogar—señalan que fortalecer el capital cultural familiar y la dotación tecnológica constituirían intervenciones estratégicas de alto impacto, especialmente considerando la urgencia de intervención classificada como alta.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, I.E. EL ROSARIO - SEDE PRINCIPAL tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
I.E. EL ROSARIO - SEDE PRINCIPAL se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 93 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 5.1 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Continuar profundizando en las áreas de fortaleza y establecer benchmarking con instituciones similares puede identificar palancas de mejora concretas.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +61.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Paipa y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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