ICFES 2025: 226,9 pts · #2 en Gameza · 🚀 Emergente
I.E. SAZA obtuvo 226,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 22 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Gameza, Boyacá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. SAZA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Boyacá. Muestra una retroceso de 24.7 puntos en los últimos tres años.
I.E. SAZA obtuvo 226,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2010.
# Análisis de I.E. SAZA La institución educativa ubicada en Gameza, Boyacá, presenta un panorama desafiante caracterizado por un potencial bloqueado por factores de vulnerabilidad socioeconómica. Su efecto escuela se clasifica como rezagado, lo que indica que el colegio no logra compensar adecuadamente las brechas originadas en el entorno de sus estudiantes. El perfil motivacional medio-bajo, con debilidades transversales que abarcan tanto aspectos académicos como formativos, se configura como un obstáculo estructural en el desempeño institucional. Sin embargo, existe un núcleo de resiliencia significativo: aproximadamente el 17% de sus estudiantes evidencia verdadera resiliencia, combinando alta vulnerabilidad con desempeño académico destacado, lo que demuestra que la institución sí cuenta con capacidades internas para transformar realidades adversas. El análisis proyectivo señala una tendencia decreciente hacia 2026, con particular preocupación en la desaceleración de lectura crítica, habilidad fundamental para la construcción de aprendizajes complejos. En contraste, sociales y ciudadanas mantiene estabilidad. La oportunidad más relevante radica en fortalecer prácticas pedagógicas que amplíen el círculo de resiliencia, replicando las dinámicas que permiten a ese 17% de estudiantes transcender su contexto vulnerable, mientras se intensifican intervenciones específicas en comprensión lectora para frenar su deterioro.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 2 de 2 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de GamezaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E. SAZA desde 2010 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Boyacá en 2027.
El puntaje de 226.9 puntos sitúa a I.E. SAZA en el cuartil inferior del país (percentil 22). Su resultado está 29.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
226,9 puntos significa que I.E. SAZA supera aproximadamente al 22% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -24,7 puntos, manteniéndose en percentil 22%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 18,2.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio retrocedió 6.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2013 y 2014 (+27.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 226,9 | 47,8 | 45,6 | 45,9 | 43,4 | 41,9 |
| 2024 | 207,1 | 42,1 | 43,6 | 39,9 | 40,0 | 41,5 |
| 2023 | 251,6 | 53,2 | 48,5 | 50,2 | 50,4 | 46,9 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis de I.E. SAZA La institución educativa ubicada en Gameza, Boyacá, presenta un panorama desafiante caracterizado por un potencial bloqueado por factores de vulnerabilidad socioeconómica. Su efecto escuela se clasifica como rezagado, lo que indica que el colegio no logra compensar adecuadamente las brechas originadas en el entorno de sus estudiantes. El perfil motivacional medio-bajo, con debilidades transversales que abarcan tanto aspectos académicos como formativos, se configura como un obstáculo estructural en el desempeño institucional. Sin embargo, existe un núcleo de resiliencia significativo: aproximadamente el 17% de sus estudiantes evidencia verdadera resiliencia, combinando alta vulnerabilidad con desempeño académico destacado, lo que demuestra que la institución sí cuenta con capacidades internas para transformar realidades adversas. El análisis proyectivo señala una tendencia decreciente hacia 2026, con particular preocupación en la desaceleración de lectura crítica, habilidad fundamental para la construcción de aprendizajes complejos. En contraste, sociales y ciudadanas mantiene estabilidad. La oportunidad más relevante radica en fortalecer prácticas pedagógicas que amplíen el círculo de resiliencia, replicando las dinámicas que permiten a ese 17% de estudiantes transcender su contexto vulnerable, mientras se intensifican intervenciones específicas en comprensión lectora para frenar su deterioro.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, I.E. SAZA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E. SAZA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (29.4 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -29.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Gameza y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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