ICFES 2025: 255,2 pts · #2 en Nunchía · ⚠️ En Alerta · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO obtuvo 255,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 51 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Nunchía, Casanare.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Casanare. Muestra una retroceso de 10.5 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO obtuvo 255,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2010.
La Institución Educativa Antonio Nariño presenta un perfil institucional paradójico característico de establecimientos rurales con capacidad transformadora. A pesar de contar con un efecto escuela medido como transformador y un diagnóstico que supera su potencial esperado, la institución enfrenta un perfil motivacional medio-bajo distribuido de manera polarizada en su población estudiantil. Esta contradicción sugiere que existen núcleos de excelencia académica conviviendo con sectores con desempeño significativamente inferior, realidad que se evidencia en que apenas el 8.0% de los estudiantes alcanzan verdadera resiliencia, demostrando desempeño académico alto pese a enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. El análisis identifica en la educación materna y el acceso a computadores en el hogar las palancas más efectivas para transformación institucional. Estas variables, particularmente relevantes en contextos rurales, representan oportunidades concretas de intervención que podrían amplificar el efecto transformador ya presente en la institución. Con una urgencia de intervención clasificada como crítica y una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución requiere acciones estratégicas inmediatas. El desempeño ascendente en lectura crítica contrasta con la estabilidad en ciencias naturales, indicando que ciertas dinámicas pedagógicas están generando resultados positivos que merecen replicarse en otras disciplinas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de NunchíaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Casanare en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Casanare desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 255.2 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 51). Su resultado está 1.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
255,2 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO supera aproximadamente al 51% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -10,5 puntos, manteniéndose en percentil 51%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 4,88.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio mejoró 19.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2015 y 2016 (+33.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 255,2 | 53,7 | 52,6 | 51,7 | 47,3 | 47,8 |
| 2024 | 255,5 | 53,1 | 52,6 | 49,7 | 50,3 | 47,1 |
| 2023 | 265,7 | 56,5 | 54,5 | 50,8 | 51,4 | 51,7 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Antonio Nariño presenta un perfil institucional paradójico característico de establecimientos rurales con capacidad transformadora. A pesar de contar con un efecto escuela medido como transformador y un diagnóstico que supera su potencial esperado, la institución enfrenta un perfil motivacional medio-bajo distribuido de manera polarizada en su población estudiantil. Esta contradicción sugiere que existen núcleos de excelencia académica conviviendo con sectores con desempeño significativamente inferior, realidad que se evidencia en que apenas el 8.0% de los estudiantes alcanzan verdadera resiliencia, demostrando desempeño académico alto pese a enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. El análisis identifica en la educación materna y el acceso a computadores en el hogar las palancas más efectivas para transformación institucional. Estas variables, particularmente relevantes en contextos rurales, representan oportunidades concretas de intervención que podrían amplificar el efecto transformador ya presente en la institución. Con una urgencia de intervención clasificada como crítica y una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución requiere acciones estratégicas inmediatas. El desempeño ascendente en lectura crítica contrasta con la estabilidad en ciencias naturales, indicando que ciertas dinámicas pedagógicas están generando resultados positivos que merecen replicarse en otras disciplinas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 51, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -1.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Nunchía y Casanare obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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