ICFES 2025: 242,8 pts · #25 en Riohacha · 🚀 Emergente · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DE MONGUI obtuvo 242,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +26,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DE MONGUI es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en La Guajira. Supera en 26.1 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 18.8 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DE MONGUI obtuvo 242,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +26,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Riohacha).
Primera participación ICFES: 1998.
La Institución Educativa Evaristo Acosta de Mongui presenta un perfil contradictorio que sintetiza los desafíos estructurales de la educación rural en La Guajira. Aunque supera su potencial esperado con una clasificación notable, el colegio enfrenta una urgencia crítica de intervención derivada de su polarización académica interna y un perfil motivacional medio-bajo generalizado. El dato más alentador es que el 14.3% de sus estudiantes demuestra verdadera resiliencia, logrando alto desempeño académico a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica; sin embargo, esta fortaleza aislada no compensa la debilidad motivacional que afecta al grueso de la población estudiantil. El análisis revela que la institución requiere intervenciones focalizadas en dos palancas complementarias: fortalecer el nivel educativo de las madres y ampliar el acceso a computadores en el hogar, factores determinantes para cerrar brechas de desigualdad en contextos rurales. Resulta particularmente preocupante el deterioro en Sociales y Ciudadanas, contrario a la estabilidad observada en Lectura Crítica, lo que sugiere fragilidad en la formación integral del estudiante. Con una tendencia proyectada como estable hacia 2026, existe una ventana para intervenciones estratégicas que aprovechen la capacidad demostrada de resiliencia y eviten que la polarización académica se perpetúe.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de La Guajira en cuadrante EmergenteComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de La Guajira que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en La Guajira desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DE MONGUI desde 1998 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de La Guajira en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 37 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DE MONGUI es que superó en 26.1 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 242.8 puntos, está en un nivel medio a nivel nacional (percentil 37). Su resultado está 13.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos.
242,8 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DE MONGUI supera aproximadamente al 37% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +18,8 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,85.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1998 y 2025 el colegio mejoró 95.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+67.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 242,8 | 49,8 | 53,5 | 49,6 | 42,9 | 43,9 |
| 2024 | 229,9 | 47,7 | 48,7 | 47,0 | 42,7 | 39,8 |
| 2023 | 224,0 | 47,7 | 45,2 | 44,3 | 42,7 | 43,1 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Evaristo Acosta de Mongui presenta un perfil contradictorio que sintetiza los desafíos estructurales de la educación rural en La Guajira. Aunque supera su potencial esperado con una clasificación notable, el colegio enfrenta una urgencia crítica de intervención derivada de su polarización académica interna y un perfil motivacional medio-bajo generalizado. El dato más alentador es que el 14.3% de sus estudiantes demuestra verdadera resiliencia, logrando alto desempeño académico a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica; sin embargo, esta fortaleza aislada no compensa la debilidad motivacional que afecta al grueso de la población estudiantil. El análisis revela que la institución requiere intervenciones focalizadas en dos palancas complementarias: fortalecer el nivel educativo de las madres y ampliar el acceso a computadores en el hogar, factores determinantes para cerrar brechas de desigualdad en contextos rurales. Resulta particularmente preocupante el deterioro en Sociales y Ciudadanas, contrario a la estabilidad observada en Lectura Crítica, lo que sugiere fragilidad en la formación integral del estudiante. Con una tendencia proyectada como estable hacia 2026, existe una ventana para intervenciones estratégicas que aprovechen la capacidad demostrada de resiliencia y eviten que la polarización académica se perpetúe.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DE tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DE MONGUI: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (13.6 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 37, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -13.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Riohacha y La Guajira obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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